幼儿本身已有的阅读经验

1、知道书本中的是地下世界

2、在阅读的过程中能够逐页翻书

3、在翻到其中一页时，看到下水管道喷水，旁边有只小狗，知道小狗在洗澡

4、能够指着书中的情节进行讲解

1、在看书时能够逐页翻书

2、能够和同伴一起看书

3、与同伴有了一定的交流，分享书中的有趣情节

4、能够安静的、专注的看书

活动中幼儿自主阅读的过程

男孩在刚开始的时候，逐页翻阅书籍。看到地下的生物和管道发出赞叹。当见到地下的下水管道伸出地面喷水在小狗身上时，立刻将这个有趣的现象告诉了同伴。随后将书籍大致翻阅后就把书顶在头上，看其他孩子介绍书本。

阅读过程中，他一边看书一边讲解书中的内容，逐页的翻阅书籍，并将立体的部分展开，看隐藏在后面的生物。他对大多数海洋生物都有大致的认识，能够说出它们的特征。将自己知道的知识与小伙伴分享，在发现不认识的生物时，能够先做猜测，向老师求证。

对照指南分析解读幼儿的阅读能力及习惯（原因分析：与幼儿对话及

有效策略）

（一）倾听与表达：目标2：愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

（二））阅读与书写准备：目标1：5-6岁幼儿喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

目标2：具有初步的阅读理解能力：会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

策略：1、鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等

2、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

（一）阅读与书写准备：目标1：5-6岁幼儿喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

（二）倾听与表达：目标3：别人讲话时能积极主动地回应。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。

策略：1、提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。 n 

2、提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。

我的思考：

1、引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。

2、尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。

3、和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。

鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。

4、鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

5、阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如:鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。

6、经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容，鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。