观察主题

羽毛球小人

观察者

谢丹

记录时间

2019.5

幼儿活动过程：（照片—行为表现、制作过程）

A和B一起合作，在制作羽毛球小人的时候，A用黏土搓了一个圆做小人的头，B用蓝色的毛根穿进羽毛球里做小人的手。A说：我们用毛球做眼睛吧，说着用黄色的毛球粘在了脸上。，接着两个人做小人的头发，A说我们做辫子吧，B点头答应了，A剪了两段一样长的毛线，把两根拧在一起，两边用白色的黏土固定住，B在一旁跟着A的样子也拿了两根毛线，头和尾用双面胶，一直撕不下来，这时候A说：还是用超轻黏土吧。头发做好了，A想给小人编两个麻花辫，和B尝试了两次失败了，这时候A就将小人的头给盘了起来，说着；这也很好看啊。然后B做裙子，在裙子前面粘了纽扣，A用粉红色的超轻黏土做小花，最后给小人做了拖尾长裙。

幼儿设计意图：（教师倾听记录）

师：你们打算做什么？
  郭紫淇：我们想做一个公主。

师：你准备用哪些材料？

郭紫淇：毛线、黏土、毛球。

师：你想怎么做？

郭紫淇：先用黏土做小人的头，然后黏土做衣服，毛线可以用来编头发。

师：衣服除了用黏土还可以用什么材料？

郭紫淇：还可以用皱纹纸、彩纸、纽扣。

师：那你也可以试一试。

活动过程分析：（重点指向幼儿创意能力）

（一）《指南》中相关的常模要求

《指南》中艺术领域目标关于感受与欣赏

目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品：幼儿能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或者艺术品，有模仿和参与的愿望。

《指南》中艺术领域目标关于表现与创造

目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现：积极参与艺术活动，艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。

（二）对照评析观察目标幼儿行为

两个幼儿在活动前能够构思好自己要做什么，用什么材料能够准备好，在制作的过程中，能力弱的孩子能够模仿学习能力强的孩子，而且两个孩子都能够在制作中发表自己的看法，并且进行分工合作，在活动中有交流和改进，郭紫淇善于解决问题，在制作过程中尝试编辫子不成功后，能够将头发盘起来，并且很有自己的想法，能够将生活经验都运用起来。

幼儿作品展示：

活动分析：（幼儿设计意图是否在作品中得以展现，哪些好的，哪些不好，采取措施）

一、幼儿作品

1、幼儿的设计意图在作品中得到了体现，材料能够使用到。

2、从幼儿的作品来看，幼儿将羽毛球的羽毛直接当做裙子进行装饰，但是在后面能够进行拖尾，看起来和公主一样。整体来看，孩子的作品很有想法，比较美观。

3、装饰材料比较丰富，能够运用多种材料，但是之前彩纸没有使用到。

4、孩子比较感兴趣，能够专心进行游戏，材料能够有序进行拿放。

二、后期跟进

1、提供丰富便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动。

2、让幼儿观察生活中的动植物、人物，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面。

3、支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。

4、了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不随意用成人的标准评价。