课堂教学中，孩子的阅读兴趣如何体现？

春江幼儿园西苑  赵亚维

 莎士比亚说过：书是全世界的营养品，没有书就没有阳光。孩子的成长离不开阳光，需要营养才能健康成长。阅读是幼儿增长知识、开拓视野、了解社会、陶冶情操的有效途径，加之早期阅读是一个丰富多彩的活动。因此教师发挥自己的优势，通过多种途径，正确地引导幼儿，使幼儿的早期阅读兴趣提高。激发幼儿的阅读兴趣要注意方法的合理选择，同时，对于幼儿的阅读引导要采取正确的实施模式。

一、创设良好的阅读氛围与阅读环境

 培养幼儿的阅读兴趣和良好阅读习惯，这是一个循序渐进的引导和积累过程，首先，教师要给幼儿创设良好的阅读环境和氛围，这是推进阅读习惯和兴趣培养的开端。创设良好阅读氛围的方式有很多，幼师可以结合具体的情况和条件进行合理选择。很重要的一点就是，要给幼儿提供丰富的阅读素材，并且在平时的学习生活中，要引发幼儿的阅读兴趣。幼儿还不具备丰富的知识积累，自身的认知 能力也有限，因此，幼师在选择阅读 范本、阅读素材时要具备针对性，并且引导模式要得当。

给幼儿创设良好的阅读氛围和阅读环境，合适的展开形式有很多。幼师可以结合幼儿园现有的环境和条件，进行有针对性的阅读教学的组织与设计。阅读的素材和内容应当尽可能更 加丰富多样，除了传统的适合幼儿接触的图文结合的读本内容外，也可以加入一些其他类型的题材，比如：幼儿卡通画或者漫画书，幼儿百科全书及童话故事等。与此同时，读本的题材也可以更加丰富多样，除了大量的童话故事或者寓言故事外，也可以相应的引入一些易于幼儿理解接受的历 史故事，或者是包含科学知识的小故事。可以随着幼儿认知程度的慢慢提升一点点丰富阅读内容。最后，阅读素材的来源渠道要更开阔，不能仅仅依靠课本内容或者教师指定的读物作为幼儿阅读的全部素材，幼师也要鼓励孩子们课下接触一些自己喜爱的读物，要让幼儿有自主阅读的意识与空间，这样才会更加有助于阅读兴趣的培养。这些阅读素材和范本的合理选择，会让幼儿产生更加强烈的阅读欲望。同时，选取这些适宜幼儿接触的读物，会让幼儿感受到阅读的趣味性，在这样的基础上，幼儿的阅读兴趣和阅读积极性都会逐渐得到提升。

二、选取幼儿喜爱的阅读文本

 不少幼儿之所以难以形成对于阅读的兴趣，一个很重要的原因在于，选取的阅读素材或者阅读范本没能充分激起幼儿的阅读喜好。有些幼师在给幼儿选取读物时并没有充分结合幼儿的喜爱加以考虑，选取的一些读物幼儿并不熟悉，也难以引起兴趣，有些内容还读不懂。这样的阅读素材和范本显然难以发挥激起幼儿阅读兴趣的目标。首先，要从一些幼儿感兴趣的素材和题材着手，让幼儿喜爱阅读， 阅读展开阅读，形成这样一个良好的开端。当幼儿的阅读兴趣养成后，幼师可以再来一点点提高要求，提升阅 读的知识含量，这种循序渐进的实施方法具备更好的阅读兴趣培养效果。

为了深化对于幼儿阅读兴趣的培养，幼师要充分发挥教学环境和生活环境中阅读氛围营造的效果。我们可以在班级活动室或者是其他相关场所布置更多读物，给幼儿营造出良好的阅读环境氛围，并且将大量幼儿感兴趣的读本放在他们随时可以接触的地方，方便幼儿获取读本。同时，我们也可以尝试真实的故事情境的创设，比如：将教室布置成童话故事的场景，让幼儿有真实的置身于故事情境中的体验，可以让幼儿的阅读感受更深。我们还可以给幼儿提供更多的交流互动场景，让他们将自己读到的内容进行分享，甚至是进行一些独立创作，让阅读的形式和体验更加丰富，这些都是非常好的阅读兴趣培养的方法，在这样的良好氛围下，再加上一些幼儿喜爱与感兴趣的读物，幼儿才会更好的融入阅读中。

三、组织多样化的阅读活动

为了让幼儿更充分的感受到阅读带来的丰富，以及透过阅读自身所获取的收获，幼师可以组织丰富多样的阅读活动，让阅读过程变得更加多样化与富有活力，这也是激发幼儿阅读兴趣的有效方法。有很多可以在幼教阶段展开的基于阅读的游戏活动类型，幼师可以结合幼儿的实际情况进行合理选择。丰富多样的阅读活动，会让幼儿有浓厚的参与兴趣，幼儿也可以在游戏或者活动中锻炼自身多方面能力素养，加深从阅读中的收获与体验，是一种很好的阅读兴趣的培养方式。

有很多易于幼儿参与的基于阅读的游戏活动形式，例如：我们在引导幼儿阅读故事类读本时可以有意识的创设一些悬念。首先，进行故事背景和主线的介绍，将故事的大致梗概介绍给幼儿，让他们产生对于故事情节的了解兴趣。当幼儿进入到故事情境中后，我们可以让幼儿猜想，后面的故事情节会怎样发展与推进，在这种强烈情趣和好奇的趋势下，鼓励幼儿自主完成后面的阅读，获取答案。我们还可以采取一些其他的阅读辅助方法，比如：幼师在给幼儿将一个特定故事时，可以特定漏掉一些部分，这时幼儿就会产生疑问，甚至会提出问题，然后我们再来鼓励大家自己透过阅读找寻答案。这是都是激发幼儿阅读兴趣和热情的方法，不仅如此，这也是对于幼儿思维能力和故事的组织与建构能力的培养。以这种灵活的方式展开基于阅读的活动过程，会让传统的阅读学习变得生动有趣，幼儿也可以借助这种方式形成更加丰富的阅读体验。

2019.4