观察课题内容

手工《纸扇花》

观察者

张琪

情况

实录

“张老师，春天来了，我想去手工坊做纸扇花。”“好呀，去吧。”颜子怡一脸喜悦的跟我报告她今天的游戏内容。她取出一张紫色的彩纸在桌上正反折叠成了一个小扇子，又用类似的方法快速地折叠出了另一个扇子，接着她把两个小扇子用双面胶黏贴在一起，用首位相连的办法，把扇子围起来黏贴在一起成了一朵盛开的花朵。做好这些以后，她去材料框里找来了一根木棍，并在木棍的顶端贴了一圈双面胶，把有胶的这端插在了花朵的缝隙里。因为此时游戏就快要结束了，所以，她急匆匆的剪了个圆片放在小花上，做花蕊。

观察

分析

    依据常模

1.《纲要》或《指南》中相关的常规要求

《指南》中艺术领域目标

目标1喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现；

目标2具有初步的艺术表现与创造力。

2. 依据常模分析观察目标幼儿行为

（1）游戏目的明确。从案例中可以看出，该幼儿带着自己的游戏目的在游戏，而且游戏很专注，动手能力方面也比较强。

（2）在操作的技能上还要给予适当指导。虽然她今天的作品在难度上不是很大，可是纵观她制作花朵的过程上面可以看出，她在折叠的时候是比较毛糙的，所以有些地方是不整齐的，看到她的折痕有大小不均匀，所以在这一点上还需要老师给予适当的指导。

（3）在作品美观上还需要完善。今天的花蕊就是用大红色的纸剪了个圆片，今天在分享交流的时候，已经提出了很多建议，中间的花蕊可以用其他材料代替，比如超轻黏土加毛根，把花蕊做的立体一些。

改进

措施

  后期跟进：

   1、一次观察不能对幼儿的相关领域发展做客观、真实的评价，后期将进一步在相同场景观察该幼儿的操作技巧方面的能力，以便补充本次观察的信息。

   2、和班级的其他老师进行交流沟通，了解该幼儿日常动手能力的发展，并且就本次观察发现的信息和班级其他老师做反馈，了解班级教师的部分评价情况。

   3、鼓励幼儿多用进行类似的创作，与幼儿的相关行为进行对话交流，了解幼儿的想法，并且看幼儿后期做手工的一些情况，鼓励幼儿。