观察课题内容

手工《纸扇花》

观察者

张琪

情况

实录

“老师，我今天的游戏计划是去手工坊做纸扇花”“好的呀，快去吧”李墨菡一脸喜悦的跟我报告她今天的游戏内容。她取出一张粉色的彩纸在桌上正反折叠成了一个小扇子，又用类似的方法快速地折叠出了令一个扇子，接着她把两个小扇子用双面胶黏贴在一起，用首位相连的办法，把扇子围起来黏贴在一起成了一朵盛开的花朵。做好这些以后，她去材料框里找来了一根木棍，并在木棍的一顶端贴了一圈双面胶，把有胶的这端插在了花朵的缝隙里，第一次插好以后发现棍子有一边漏在外面，取下棍子重新把贴双面胶的一端，再增长了一些。然后再插进去，第二次还是发现花朵不能够完全遮住棍子。第三次她把图示那了过来，看了看，取下棍子，把花朵从折痕处撤掉，会道扇形状态，重新贴上了一根长的双面胶在纸上，然后把棍子黏贴在了这个折痕处。“老师，你看，我成功啦！”（这个时候已经到了游戏结束收材料的时候了）她激动的跑到我面前举着她棍子对我高声说道。“嗯，不错，下次速度再快一点就好了”。“好的，我还要花蕊没做好，明天再来做吧”。

观察

分析

    依据常模

1.《纲要》或《指南》中相关的常规要求

《指南》中艺术领域目标

目标1喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现；

目标2具有初步的艺术表现与创造力

2.依据常模分析观察目标幼儿行为

（1）游戏目的明确。从案例中可以看出，该幼儿带着自己的游戏目的在游戏，而且游戏很专注，动手能力方面也比较强。

（2）不断尝试解决问题，良好的学习品质。从游戏的过程中可以看出，该幼儿在黏贴木棍时遇到了问题，一次两次三次，不厌其烦，坚持不懈的去寻找解决问题的办法，终于在第三次的时候把问题解决了，她成功了，所以她很激动很开心的跑到我面前来炫耀。由于时间关系，她今天的作品没能完成，可是她是一个善始善终的孩子，最后她告诉我说，明天继续完成。这样的学习品质是很难能可贵的。

（3）在操作的技能上还要给予适当指导。虽然她今天的作品在难度上不是很大，而且遇到问题通过自己的努力得到了解决，可是纵观她制作花朵的过程上面可以看出，她在折叠的时候是比较毛糙的，所以有些地方是不整齐的，看到她的折痕有大小不均匀，所以在这一点上还需要老师给予适当的指导。

改进

措施

  后期跟进：

   1、一次观察不能对幼儿的相关领域发展做客观、真实的评价，后期将进一步在相同场景观察该幼儿的操作技巧方面的能力，以便补充本次观察的信息。

   2、和班级的其他老师进行交流沟通，了解该幼儿日常动手能力的发展，并且就本次观察发现的信息和班级其他老师做反馈，了解班级教师的部分评价情况。

   3、鼓励幼儿多用进行类似的创作，与幼儿的相关行为进行对话交流，了解幼儿的想法，并且看幼儿后期做手工的一些情况，鼓励幼儿。