观察课题内容

折纸灯笼

观察者

张琪

情况

实录

学习折纸灯笼，幼儿自主操作的环节开始了。高雨翔走到桌边坐下来，慢慢地拿起桌上的纸开始捣鼓起来。捣鼓几分钟后，把纸进行了对折。接着双手拿着对折好的转头向后面看去，又把头转回来，打开自己对折好的纸，把上下对称的两只脚折在了一起变成了单个的三角形。又开始左右前后的捣鼓着。

捣鼓了半天，没有成功。他看着我问我：“张老师，那个三角怎么折出来的呀？”我说：“我来教你折！”听到我这样的回应，他里面嘴角朝上，眼角也变的弯弯的。嘴里忙回答道“好哇，好哇”。“第一步先把正方形对折……”在我一步步地引导下，双三角呈现了。此时的他脸上更灿烂了。

观察

分析

 手工《折纸灯笼》活动中，把一张正方形的纸变成双三角是本次活动的重点。由于平常折纸设计到的双三角比较少，所以孩子对这方面的经验比较陌生，因此今天的活动中，学折双三角对孩子来说应该算是一个新的学习经验。从上面的案例中可以看出，高雨翔对双三角的折法还没有掌握。所以刚开始回到桌位旁边时，他知道直接不会折，以至于拿材料都是慢慢吞吞地。折了一步还左顾右盼。自己在拿捣鼓了半天都没有成功。心里也很不开心。在得到老师的回应后，他由阴天变成了晴天，脸上也漏出了笑容。最后在老师的一步步引导下成功的折出了双三角，体验到了成功。脸上的笑容就更灿烂了。

改进

措施

1、其实今天不只他一个孩子不会折双三角。由于对孩子来说是一个新的学习经验，所以，新的经验需要时间的巩固。因此，在接下来的时间里，我会有意识的安排孩子对双三角的折法进行强化练习。

2、多找一些有关双三角技能方面练习的手工制作，让孩子在练习技能的同时，做出一些手工作品。