《探索牛奶桶的一物多玩》研究方案

一、课题名称：探索牛奶桶的一物多玩

二、主要成员：时丹、何叶、王寒艳、丁玉洁

三、课题的提出

由于现在班级里每天都会有牛奶桶，把这些牛奶桶重新利用起来，变废为宝，是一种对自然负责的生活方式，因此不管是从环保方面还是可塑性和安全性来说，都是班级里自制玩具的首选。为了更好地利用这些牛奶桶，因此将探索出牛奶桶的一物多玩作为本次微型课题的主要内容，并进行一系列的探索活动，发展孩子们的想象力、创造力的同时，使之更具有环保意识。

四、课题的思考

   一物多玩：一般就是指自制玩具或简单体育器械，可以采取多种方式玩。

五、本课题研究的基本原则

1、面向全体原则

牛奶桶作为班里最多的材料之一，能够保证全体幼儿都可以接触到。

2、兴趣性原则

由于牛奶桶每天都有，孩子们看到之后总会想去摆弄一下，表现出了很浓的兴趣，根据这一兴趣，进行牛奶桶的探索是自然的结果。

3、参与性原则

牛奶桶其特殊的可塑性、安全性，可以使所有幼儿都参与其中，做到人人参与。

 4、发展性原则

  在利用牛奶桶游戏的过程中，可以通过改变规则等方法，发展幼儿各方面能力。 

5、系统性原则

   在研究的过程中，牛奶桶的使用和游戏，教师需遵循由易到难的原则。由常见的游戏经验和内容入手，逐步过渡到要求较高的制作和玩法上。

六、研究目标：

1、通过多种途径了解牛奶桶在幼儿园使用的现状。

2、探索牛奶桶在幼儿园游戏中的应用价值。

3、利用牛奶桶，引导幼儿一物多玩，培养幼儿的活动兴趣。

4、探索牛奶桶在各个区域中的玩法，以及不同年龄段对牛奶桶的游戏需求。

七、研究的内容

1、对本园教师进行问卷调查、实际观察等，开发牛奶桶的一物多玩，给教师们提供更多游戏内容的选择。

2、在探索牛奶桶一物多玩的同时，发展幼儿的创作能力。

3、发动家长与幼儿一起利用牛奶桶进行亲子制作，增进亲子感情。

4、探索牛奶桶在各个区域中的使用和游戏玩法，以及各年龄段对牛奶桶的游戏需求。

八、研究方法

1．调查法。利用调查问卷等了解牛奶桶在幼儿园的现状，以及幼儿对牛奶桶的了解。

2．观察法：要求教师做个有心人，在活动中随时观察幼儿对牛奶桶的玩法、与他人合作的方法、对该活动材料的持续兴趣，活动中幼儿的那些方面得到了发展。

3．讨论法：在活动中，充分体现了自主性，鼓励幼儿积极参与玩法的讨论，并能讲述和演示自己的玩法，和同伴交流学习，相互模仿，尝试体验更多的玩法，体验一物多玩的乐趣。

4、经验总结法：定期总结课题研究中的心得、体会与经验，并以教育理论和教育实践为支撑，不断提高课题研究的应用价值。

九、研究的计划

1．2018.9月，准备阶段。主要是学习有关理论，研究课题设计，制订研究方案。

2．2018.10——2019.1，调查研究阶段。主要针对牛奶桶的情报收集，并进行系统分析。

3．2019.3——2019.4，行动研究阶段。着重将本课题的实施方案和工作策略付诸实践，在实践中验证、改进矫治策略，在实践中不断研究和创新。

4．2019.5——2019.6，总结结题阶段。

十、预期成果

1、 阶段成果：课题研究中期报告、牛奶桶一物多玩研究典型案例、牛奶桶游戏活动设计。

2、 最终成果：课题研究结题报告、课题研究论文集