《创意玩色，快乐你我》微型课题方案
一、课题名称：创意玩色，快乐你我
二、主要成员：陈雯娇、徐媛媛、芮昱昊、于丽君
三、研究背景（课题的提出）：
幼儿园是一个充满色彩的地方。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵。让孩子用多种感官去感受、认识色彩，进一步激发其兴趣和对美的追求。幼儿玩色活动是幼儿园美术教育中的重要组成部分，有助于培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的情感，培养幼儿良好的作画习惯，又有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿对色彩的感觉，又能促进幼儿手、眼、脑得到协调发展。
对于玩色区，我们老师可以怎么做呢？在玩色区我们改如何循序渐进提供支持呢？这些都将是我们研究的重点。
四、核心概念的界定：
玩色：是指幼儿在教师引导下，运用不同的绘画工具、材料及表现技法，在玩色的过程中绘制出富有创造力、想象力，又极具幼儿个性特色的绘画作品。它不同于一般的绘画教学，注重的是幼儿玩色的过程，绘画的工具比较多，绘画的材料、表现技法也不同。
五、研究目标：
1、通过研究，了解幼儿对于玩色的兴趣以及玩色的经验提升。
2、促进幼儿对于美术活动的兴趣，培养良好的美术操作习惯。
3、提高自身的美术素养。
六、研究内容：
1、玩色区的材料提供
2、玩色的主要形式
3、幼儿的玩色经验
4、幼儿玩色教师的指导策略
七、研究方法：
本课题实施的过程中将采取文献参考、区域观察、跟踪记录、调查法、文献法、经验总结法等方法，逐步开展课题研究。
观察记录法：美工区的现场观察，根据一定时段内按照事先设计的观察表，对活动形式和幼儿活动情况进行针对性地观察记录。
跟踪记录法：在美工区观察不同玩色活动后跟踪观察，对活动的材料及玩法进行及时更新与改进。
调查法：调查不同班级、不同年龄段中教师如何组织幼儿开展玩色活动的方法及幼儿分析情况，
文献法：了解不同国家不同地区，对玩色研究的成果与参考文献，便于选取符合不同年龄段幼儿在玩色活动中的兴趣需要与发展。
经验总结法：总结沉积课题研究中玩色的学习经验和不同方式，不断反思，使课题深入开展。
八、研究步骤：
（1）第一阶段：准备阶段（2018.2-4月中旬）
主要为幼儿创设适宜的班级玩色区，提供玩色材料，激发幼儿的玩色兴趣，探寻幼儿对于玩色的需求。
主要策略：
1、针对性地提供一些简单的玩色材料，例如：毛笔、颜料、拓印版等材料。
2、简单教授一些玩色技巧，讲解玩色要求，与幼儿共同制定玩色区域规则。
（2）第二阶段：初步探索（2018.4月中旬-6月中旬）
通过初步的区域观察，了解幼儿的玩色兴趣点，对于不同玩色的方法幼儿的喜爱程度的研究。
主要策略：
1、根据前期提供的玩色材料，引导幼儿有序进行玩色游戏，整理出幼儿喜爱的玩色方式。
2、进行一些幼儿不感兴趣的玩色材料的替换。
（3）第三阶段：重点研究，创意玩色（2018.9月中旬-10月中旬）
采用不同的方式，替换玩色材料，引导幼儿创意玩色，研究出同种材料的不同玩法。
主要策略：
1、与幼儿共同寻找感兴趣的玩色材料、玩色方式，创意性地玩出不一样的作品呈现。
2、重点研究一种材料，探寻不同的玩法。
（4）第四阶段：跟踪阶段与实施（2018.10月中旬-2018.11月）
（5）第五阶段：整理材料（2018.11月中旬-2018.12月）
整理相关资料，归档。
九、预期成果及呈现方式：
预期成果：适合幼儿的玩色材料以及方法整理、同种材料的不同玩法整理。
呈现方式：档案集、观察记录
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