常州市教科研课题研究活动情况登记表
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时间
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2013.9.26
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地点
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会议室
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参加对象及
应到人数
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19
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实到人数
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19
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主持人
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朱丽
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活动形式
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沙龙研讨
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研究的目的
（范围、方法）
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在区域游戏中如何开展师幼互动
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主要内容（不够填写另附纸）
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一、从我们的理念出发
1996年《幼儿园工作规程》中的游戏：第二十一条规定： “以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”是幼儿园教育工作原则之一。第二十五条规定：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。
二、玩游戏
三、何为游戏？
1、概念 我国《教育大辞典》 “游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。特点是：①趣味性 ②具体性 ③虚幻性 ④自由自愿性 ⑤社会性
刘焱 游戏的本质是幼儿的主体性活动，这种活动现实直观地表现为人的主动性，独立性和创造性的活动。
2、如何理解游戏活动中教师的提问及回应是有效的呢？
有效的提问及回应关键词：
（1）情趣的激发；（2）思维的碰撞；（3）情感的沟通；（4）经验的提升。
四、理方法
1、提问的策略
假设式提问 推理式提问 递进式提问 迁移经验式提问 总结式提问
2、回应的方法
（1）非言语回应
（2）言语回应
重复问题或回答 肯定鼓励式回应 反向提问 情景式回应 顺、引、推式回应
概括总结
五、共勉：
以发现的目光审视孩子
以反思的襟怀走进课堂
以探索的姿态从事教育
让我们关注细节、优化细节，教育从细节开始起步。
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评
价
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教师的提问和回应是一门艺术，也是一门技能。“有效提问”是重要的教育手段之一，是反映教师的教育能力与艺术能力的一个方面，更是激发幼儿主动参与活动,培养幼儿观察能力、分析能力、思维能力，提高课堂教学效率的重要体现。希望我们日后能把这门艺术学好，学精，走向更好的、孩子们喜爱的教学课堂。
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填表人 贾冬玉
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