在新课程改革的背景下，如何有效的回应幼儿，是每一位教师必须思考和探索的。而回应又是我园组织新教师深入开展的一项活动。2012年12月20号，春幼回应组在杨清老师的组织下开展了结合案例思考导入活动的回应的沙龙研讨活动。
活动中，杨老师首先带领我们学习了课堂导入的方式，在了解了课堂基本的导入方式的背景后，以研讨案例的方式分析了一节关于数的守恒的课堂实录教案，回应组的老师各抒己见，积极地表达自己的想法，在遇到争议的时候，大家讨论的异常热烈，我觉得这是深入开展关于回应的良好开端。有碰撞就会有火花，我们春幼的老师在这样的氛围里将课堂的回应问题把握的更加游刃有余。最后研讨在张亚晋副组长充满鼓励的语言中中圆满结束。
把握课堂的有效回应，是一个动态的师幼共同学习、共同建构的互动过程，从中孩子们的思维被激活，在将新旧经验结合起来的同时产生许多新的的想法，促进幼儿用自己的头脑、用自己的观点，去思考和解决问题，使发现和回应步步相扣，教师的回应作用还可以让他们参与活动的兴趣变得越来越浓、越来越持久、越来越深入，不断提高孩子的探索意识，培养探索精神，也是帮助幼儿梳理经验、丰富知识的有效途径，促使个别幼儿散点式的问题引起大部份孩子的共鸣。加强对回应的研究对提高教师的教育教学和专业水平具有重要意义。
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