常州市教科研课题研究活动情况登记表
|
时间
|
2012．11.15
|
地点
|
会议室
|
参加对象
及应到人数
|
回应组全体人员
|
实到人数
|
11人
|
||
|
主持人
|
徐慧芬
|
活动
形式
|
闵晓黎名师模仿课《最奇妙的蛋》
|
||||||
|
研究的目的
（范围、方法）
|
结合课例，谈谈本节教学活动中的亮点以及课堂中师幼的互动
|
||||||||
|
主要内容（不够填写另附纸）
|
主持：闵老师为大家展开了一节情景阅读《最奇妙的蛋》，为大家提供了一个展示交流的平台，先请闵老师做一个自我反思。
闵：在最后孩子评价画的时候没注意细节，导致之后的评价不太好，其他地方都比较顺。
主持：闵老师先说了自己的不足，我们来说一说两点。
朱：猜测毛毛的蛋的时候很好，在作画时，用五角星激励幼儿快点画，并在作画的过程中提醒幼儿鸡蛋应该要头尾相连。
张：第一环节，猜测角色时，教师的追问比较到位。对孩子的回应也不错。
主持：张老师抓住课堂片段来说两点。
黄：孩子在活动中热情很高。闵老师有条理的引导幼儿。但是在创作想象的环节，应该在画画之前就向孩子说明作画要求。
刘：丰富的肢体动作，来引导孩子，来鼓励孩子。
徐：好的肢体动作可以激发孩子的学习的兴趣。
周：想象作画可以发展孩子的发散性思维。
张：老师针对老师在孩子操作之前，是否要提要求，让孩子只画一个蛋？
孙：我觉得不用，这样阻止了孩子的想象的发展。
黄：应该把要求提高，比如在花纹等方面进行引导。
主持：本节活动中师幼的互动你又哪些想法?老师在说哪一只时，孩子说琪琪长的像圆球，老师说琪琪长的像吗？圆圆才像吧，这里有些问题。
张：这时我们就应该说你从哪里看出来的？应该问其他孩子你同意吗？为什么？再把球抛给孩子。
张：第二环节的最后一部分没有讨论。老师把讨论的重点自己说了出来。导致最后孩子对蛋的奇妙没有最深的体验。
主持：本节活动中还有哪些师幼互动的亮点和不足呢？
主持：选择性的提问要适当的舍取。
朱：圆圆生的蛋可以让孩子先观察，而不是教师一味的自己说。
主持：在讲故事之前是不是可以让孩子先猜一猜，讲一讲？
孙：可以让孩子先看一看，说一说，孩子对奇妙的体验会更加深刻。
主持：各位老师对闵老师的课面面俱到的进行了研讨。希望我们能在解决问题中共同进步。
黄：在选择名是模仿课时，我们要加入我们自己的思考，有的问题要加以取舍。
|
||||||||
|
评价
|
亮点：1、闵老师选材来自绘本《奇妙的蛋》，对于中班入学两个多月的幼儿来说，孩子们还是比较感兴趣，在创设的情境中孩子们都愿意参与到看看猜猜说说的氛围中。2、老师在组织策略上活动形式多样，不仅有精美的PPT，同时还请孩子自己走下去做一做，将思维直接转换成最直接的图像，这是幼儿喜欢的一种表达情感的方式，老师抓住了孩子的最近发展区。3、评价幼儿作品时老师将幼儿评价占主导，请孩子自己用贴五角星最后数数哪幅画的五角星多的评价方式，这样孩子能自己感觉自己是主角，这样的形式是值得赞赏的。
不足：活动中老师显得有点急，请幼儿猜猜说说时是否可以多请几个孩子说一说，而不是孩子一说错了老师就赶紧收场，失去了语言锻炼的机会。2、在幼儿的回应上老师还可以多一些针对性的评价，不要泛泛的说不错还是真棒！
|
||||||||
填表人 谢 欢
关闭窗口
打印文档