时间　　

2012.4.26　　

地点　　

会议室　　

参加对象　　

及应到人数　　

实到人数　　

主持人　　

丁小芬　　

活动　　

形式　　

讲座培训　　

研究的目的　　

（范围、方法）　　

通过培训活动，了解集体教学活动中有效师生互动的策略　　

主要内容（不够填写另附纸）　　

集体教学活动中的有效师生互动。　　

1、 影响师生互动的因素：幼儿特点、师生关系、教师素质、教育机智、环境创设、教具课件。集体教学中有效师幼互动的关键要素——提问与回应。积极有效的提问与回应是教师在教育活动中不可忽视的重要环节。更是影响有效互动的关键元素。　　

精心预设：注重基于理解幼儿，理解教学的基础上的预设。　　

目标的确立：活动的目标应该是有意义的，而且应该是能达到的。教师应深于品读。　　

2、 绘本阅读：《最佳守卫》　　

3、 教师在设问中存在的问题：问题的宽泛、目标偏离、无视经验、指向模糊、疏于挖掘。　　

4、 有效设问的几点建议：应设置指向清晰的问题、应设置可引发讨论的问题、应设置能激发想象的问题、应设置便于换位思考的问题、更多地运用启发式提问要更多地设计开放式提问、提问要清晰明了，要有层次性、提问应找准切入点。　　

5、 教师在回应中存在的问题：简单重复、操之过急、概念模糊、指向不清、语言空洞。　　

6、 有效回应的相关要求：善于梳理归纳、善于讨论提炼、善于认同鼓励、善于接球反抛、善于引导点拨、善于激活思维、善于价值判断、善于运用质疑、善于支持强化、善于迁移嫁接。　　

7、 集体教学中有效师幼互动的思考　　

评　　

价　　

通过丁老师结合具体列子的讲解，明确了师幼互动的概念，及其存在的因素。对于教师日后的师生互动中有了一定的影响，同时有目标地进行师幼互动。