“基于小班化教学的师生有效回应实践研究”课题研究学期总结　　

在新课程改革的背景下，如何有效回应幼儿，是每一位教师必须思考和探索的。本学期，我园新教师又有所增多，为了让新教师尽快走上教学工作的轨道，提高课堂的有效性，使僵硬、困顿的课堂变得更精彩，促进幼儿和谐全面的发展。本学期课题研究主要从理论学习、资料搜集、课堂实录和青年教师共同体活动四方面来开展。　　

一、理论学习伴成长　　

思想决定行动，认识决定成败。没有正确的理论知识作为指导，任何行为都会陷入盲目和被动。缺乏正确的认识基础，前途就会迷茫，方向就会迷失。理论学习是我们增强行动自觉的重要保证。这学期，课题组积极开展各项活动，每次活动都要求成员必须准备一定的理论学习材料，在会议上共同分享交流。另外每月要求课题组成员积极阅读关于教师回应的理论知识，一学期下来，课题组成员的理论学习储备已经在原有的基础上有了长足的进步。　　

二、资料搜集齐累积　　

本学期对五大领域的课程内容进行了分配与重组，希望站在更高的角度上引领幼儿园的课程安排，使幼儿园的课程安排符合各年龄段幼儿的特征，并且使课程安排具有逻辑性和科学性。　　

三、课堂实录我剖析　　

为了尽快提高新教师的预设能力及回应能力，课题组开展了“像名师一样成长”的模仿课活动，孙婷婷老师身先士卒，她在《鸡妈妈和蛋宝宝》中的一举一动、一言一行令在场所有老师感叹她的进步。当然，没有一堂完美的课，我们通过DV摄录，教师现场观察记录，将孙老师的优点与不足一一列举，扬长补短，给孙老师最直接的提点和帮助，使她的下一个课堂更精彩。　　

四、青年教师共同体　　

这学期最大的亮点即“青年教师共同体”活动的成立。它要求每位教师每周观看优秀音像资料，对视频内容进行教案整理和评价反思。这一措施从侧面培养了新教师设计教案的能力，也让新教师看到了优秀学前教育工作者的风采，在工作中积极模仿让自己的课堂回应更有效。　　

自课题开展以来，春幼教师的情绪是高涨的，进步是显著的。在实施过程中，每位成员都能积极、热情地投入到活动中来，坚持理论和实践相结合，积极探讨更好回应幼儿的好方法，