“在集体教学中有效回应的行动研究”课题研究计划　　

一、阶段情况分析　　

经过一个学期的研究与学习，我们的老师对于课堂的回应有了一定的重视与成效。我们对各个领域的目标进行了整理与学习，对幼儿的年龄段特征有了更进一步的认识。让我们在平时的教学活动中有章可循。对于提问和回应两个大方面也进行了理论与实践的同步学习。本学期随着新教师的加入，我们的课题组增加了活力，但是也更加需要我们多加学习与实践。如：教师的课堂调控能力还要增强，教育机智还有待提高，教师的言语系统不够规范等。我们将继续扎实开展活动，深入研究课题，特作以下计划。　　

二、阶段课题研究主题： 　　

本学年研究的主题为：在集体教学中有效回应的行动研究。 　　

三、研究时间： 　　

2012年2月~2012年6月 　　

四、研究人员： 　　

组长：赵腊美、黄萍　　

副组长：张亚晋　　

组员：丁小芬、刘权、杨清 、宋晴菲　　

五、研究的内容与措施：　　

1、把握幼儿的年龄特征，研究幼儿的心理特点。　　

具体措施：搜集和整理各领域、各年龄段的目标，组织学习与讨论。　　

2、引道教师从观念到行为的转变，更新教育理念，转变教学行为，促进幼儿全面和谐发展。　　

具体措施：关注组员课堂，在常规课中反思、总结、改正。　　

3、基于课堂，关注教学活动中教师的评价与回应，提高教师的价值判断的能力，建立有效地回应策略。　　

具体措施：通过园内的示范课、研讨课、一课三研等活动展开学习与讨论。关注名师课堂，从名师的课堂中寻找闪光点。　　

4、通过捕捉典型事例，研究幼儿活动中的表现，组织教师讨论、辨析、反思，提高教师的价值判断能力。　　

具体措施：开展结合案例分析教师课堂提问的有效性、结合案例分析教师课堂回应的有效性讨论。　　

六、工作安排：　　

活动要求：　　

1、人人参与活动，人人开口讲话。　　

2、每次活动早计划，早安排，早告知，有过程并记录。　　

3、每次活动都有主题，有要求，有内容、有反思。　　

4、每次活动中每位成员都必须有学习的资料。