“在集体教学中有效回应的行动研究”课题研究计划　　

在新课程改革的背景下，如何有效的回应幼儿，是每一位教师必须思考和探索的。我园新教师特多，教师的课堂的回应策略能力都在成长之中。为了提高课堂的有效性，提高教师的价值判断能力，使僵硬、困顿的课堂变得更精彩，促进幼儿和谐全面的发展。如何通过有效回应促进幼儿全面和谐地发展？自然就成了教师们所关注的焦点问题。　　

一、阶段课题研究主题： 　　

本学年研究的主题为：在集体教学中有效回应的行动研究。 　　

二、研究时间： 　　

2011年2月~2011年6月 　　

三、研究人员： 　　

组长：赵腊美、黄萍　　

副组长：张亚晋　　

组员：丁小芬、金佼、刘权、杨清 、宋晴菲　　

四、研究的内容与措施：　　

1、把握幼儿的年龄特征，研究幼儿的心理特点。　　

具体措施：搜集和整理各领域、各年龄段的目标，组织学习与讨论。　　

2、引导教师从观念到行为的转变，更新教育理念，转变教学行为，促进幼儿全面和谐发展。　　

具体措施：关注组员课堂，在常规课中反思、总结、改正。　　

3、基于课堂，关注教学活动中教师的评价与回应，提高教师的价值判断的能力，建立有效地回应策略。　　

具体措施：通过园内的示范课、研讨课、一课三研等活动展开学习与讨论。关注名师课堂，从名师的课堂中寻找闪光点。　　

4、通过捕捉典型事例，研究幼儿活动中的表现，组织教师讨论、辨析、反思，提高教师的价值判断能力。　　

具体措施：开展结合案例分析教师课堂提问的有效性、结合案例分析教师课堂回应的有效性讨论。　　

五、工作安排：　　

活动要求：　　

1、人人参与活动，人人开口讲话。　　

2、每次活动早计划，早安排，早告知，有过程并记录。　　

3、每次活动都有主题，有要求，有内容、有反思。　　

   4、每次活动中每位成员都必须有学习的资料