游戏是幼儿园的基本活动，更是幼儿学习与发展的重要途径。为进一步提升教师对游戏化集体教学的设计与组织能力，让教学更有趣、更有效、更贴近幼儿发展需求，2026年3月23日下午西苑中班组教师开展“游戏化集体活动的开发与组织策略”专题教研活动，老师们齐聚一堂，畅所欲言、交流经验、碰撞思想，在研讨中凝聚共识，在实践中共同提升。

　　活动伊始，主持人徐老师以“以研促教，共思共长”为核心，明确了本次教研的目的与意义，强调游戏化教学对幼儿成长的重要性，鼓励全体教师积极参与、大胆分享，共同探索贴合幼儿发展的游戏化教学路径。

　　篇章一：理念共研：对游戏化集体教学的理解

　　主持人徐老师提出，日常教学中教师们虽一直在践行“游戏化”，但需明确“真正的游戏化集体教学”的内涵。随后，各位教师结合自身教学经验，用一句话分享对游戏化集体教学的理解。经过热烈交流，大家达成共识：游戏化集体教学并非简单的“游戏+教学”，而是以游戏为基本活动，以游戏为手段组织开展集体教学，旨在让幼儿在愉快的游戏体验中完成教育教学目标，培养良好的学习品质。

　　篇章二：理论学习：游戏化教学活动的组织策略

　　理念共识达成后，老师们共同学习游戏化教学活动的组织核心策略。从游戏性组织手法、游戏性语言的运用，到“假想”情境的创设、完整游戏的引入，再到创造性游戏的生成及教师角色的转变，每一项策略都结合具体教学案例进行详细解读。让教师们清晰掌握了游戏化教学的具体实施方法，深刻认识到教师应从教学主导者转变为幼儿游戏的支持者、引导者。

　　篇章三：分组实战：创设游戏化情境

　　理论学习结束后，活动进入“分组实战”环节，聚焦中6班阅读区游戏案例展开深度研讨。首先，中6班教师详细介绍了阅读区绘本投放背景、绘本内容、挖掘的教育价值及设计的相关游戏，并播放了幼儿在阅读区的游戏视频。随后，各位教师围绕视频中幼儿展现的绘本经验，深入探讨绘本未被充分开发的价值，明确了可围绕“幼儿自然探究核心经验”，从感官体验、生命教育等维度设计集体活动。

　　结合研讨成果，全体教师分成两组，围绕中班幼儿发展特点，结合绘本《花园里有什么》，设计一节兼具游戏化、生活化特点的集体活动教案，限时15分钟完成。设计完成后，两组汇报教师以说课形式，详细阐述了活动背景、环节流程及设计思路。两组方案均紧扣幼儿真实游戏经验，立足绘本多元价值，将自然探究、语言表达、艺术创作等元素融入游戏化活动中，目标清晰、环节巧妙，充分贴合中班幼儿的学习与发展特点，获得了在场教师的一致认可。

　　本次教研活动从理念理解到案例实践，层层深入，让老师们进一步走近游戏化、读懂游戏化、用好游戏化。在今后的教学工作中，老师们会坚持以幼儿为中心，把游戏还给孩子，把趣味融入课堂，把教育智慧藏于每一个活动之中，让每一节集体活动都真正源于儿童、归于儿童，切实提升教学质量，促进幼儿全面、健康、快乐成长。

　　教研不止，成长不息。此次专题教研活动，为教师们搭建了交流学习、共同提升的平台，有效破解了游戏化集体教学中的实践困惑，进一步凝聚了教学共识，为我园后续游戏化教学的深入开展奠定了坚实基础。

　　撰写：贾冬玉        摄像：陈芊        审核：徐媛媛