为深入贯彻落实“游戏是幼儿园基本活动”的教育理念，进一步提升教师游戏化集体教学的设计与组织能力，2026年3月23日周一南苑中班组开展了以“游戏化集体活动的开发与组织策略”为主题的专题教研活动。

　　活动伊始，主持人以“以研促教，共思共长”为引，明确了本次教研的目标：让教学更有趣、更有效、更贴近幼儿。在“理念共研”环节，教师们围绕“我眼中的游戏化集体教学”展开交流，大家结合日常实践，用一句话表达对游戏化教学的理解，观点鲜明、思考深刻。随后，主持人将大家的思考梳理为三层核心理解：来源上，游戏化集体教学源于幼儿区域游戏中的真问题;手段上，运用情境、闯关、任务等游戏化形式组织活动;语言上，贯穿拟人化、儿童化的游戏语言。通过这一梳理，教师们对游戏化集体教学的内涵有了更加清晰、统一的认识。

　　在理论学习部分，主持人结合三层理解，提出了游戏化教学的落地策略，包括用好游戏化语言、创设游戏化情境、依托区域真问题设计活动、转变教师角色等，为后续的实战环节奠定了扎实的理论基础。

　　进入“分组实战”环节，教师们以中班科探区游戏视频为切入点，聚焦幼儿在游戏中的真实表现，分析其已有经验、共性问题及教育价值。随后，大家分组合作，围绕“轨道小球”视频游戏案例，设计了一节中班游戏化集体活动。两组教师充分运用游戏化手段和游戏化语言，将教学目标自然融入情境之中，设计出既有趣味性又有教育价值的活动方案。在汇报交流中，两组的设计思路清晰、亮点频出，充分体现了“源于区域问题、运用游戏手段、贯穿游戏语言”的教研方向。

　　活动最后，潘主任对本次教研进行了总结与点评。她充分肯定了教师们在活动中展现出的专业素养与教研热情，并指出，游戏化集体教学的关键在于真正从儿童的游戏出发，活动的组织形式上可以包含自由探索或小组合作挑战让活动更立体多元;同时生发的集体活动也不限于区域游戏中的问题，也可以从一日生活各个环节中挖掘。活动中老师们也受益匪浅，相信在后续的集体活动设计上老师们会带来更多精彩的亮点设计。

　　撰稿/拍摄：王群倩 审核：于丽君