幼儿园的阅读区是幼儿发现语言“魅力”、产生阅读兴趣的地方，阅读区环境创设和材料投放的适宜性对幼儿阅读兴趣、阅读能力和阅读持续的时间有很大的影响。2024年10月9号，我园西苑小班组聚焦小班阅读区的环境创设与组织策略，走进各个班级的阅读区，现场观摩幼儿的游戏过程，并在观摩之后进行了经验的分享和交流。

　　一、现场观摩寻问题

　　本次教研活动，蔡小美老师提前进行分组，安排教师分两批分别聚焦阅读区的整体环境创设、支架环境提供、教师组织策略三个方面，进行阅读区游戏的现场观摩活动。老师们走进现场，认真观摩，在与幼儿和材料的互动中，发现并记录阅读区打造的亮点，思考后期改进的方向与措施。

　　二、畅聊游戏谈看法

　　观摩活动结束后，老师们开展了集体研讨，大家基于问题，深入研讨，共享了构建适宜小班幼儿的适宜阅读环境小妙招，如创设温馨、有序、有趣的阅读环境;设置好书点赞墙，鼓励幼儿与点赞绘本进行互动。探究了符合小班幼儿发展特点的绘本投放策略，如投放各种类型的绘本，洞洞书、机关书、有声书等。进一步优化幼儿阅读的组织与管理，如在情景表演中，故事素材的选择要遵循：语言和内容情节多重复;幼儿可以预测情节发展走向，结果在幼儿的预料之中;结尾多以圆满结局;略低于幼儿的认知难度。

　　三、交流研讨促提升

　　活动最后，韩主任和孙主任结合幼儿实际需要和年龄特点，总结出了一套符合小班幼儿的阅读区建设经验和策略，并对后续阅读区的建设进行规划和制定目标。

　　每一次的研讨过程都是分享、成长的历练，每一次的交流都是思维的碰撞，智慧的生长。我们的教研视角要始终基于孩子的问题和孩子的需要，结合领域核心经验，进行价值判断，这样我们才能碰撞出真实有效的策略，助推孩子的成长。

　　撰稿：戴清 拍摄：戴清 审核：徐媛媛