为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步用好评估“指挥棒”，切实推动科学保教理念与实践的对接，持续优化过程质量管理，2024年5月30日上午，常州市学前教育评估指南试点园研讨活动在春江幼儿园开展。常州市教育科学研究院张丽霞老师以及各试点园的园长、各区骨干教师等110余人参加了本次活动。

　　享·真成果——园长汇报

　　活动伊始，春江幼儿园殷藜芬园长作了题为《我们不仅仅在建构》的实践专题汇报，从“规划融合，着力优化环境改造;静水深流，着力师幼交互价值;联动教师，着力构建学习共同体”三个要点展开阐述。我园以《评估指南》作为解决实际问题和改进教育过程的行动指引，以建构项目为抓手，不断提炼生活价值、规划活动空间、整塑课程体系、丰润“如水”文化内涵，以项目驱动探寻学前教育高质量发展的新举措。

　　观·真经验——案例分享

　　《评估指南》作为一面镜子，不断强化教师高质量教育的思想意识，让教师在教育教育工作中有思路、有抓手。本次开放活动中我园王敏威老师带来了班本课程案例《我眼中的西游记》。王老师追随幼儿兴趣，通过前审“三问”达成价值判别，并围绕课程线索中的材料利用、环境创设、关键活动推进课程设计，在实施中根据孩子的动态行为做好及时性审议，不断调整课程走向。

　　通过课程故事分享，我们看到王老师通过对“幼儿在学习中的经验、在探索过程中遇到的问题、在解决问题中的情绪情感”的精准判断，时而与幼儿齐步走，时而在幼儿前面引航，用“等一等，引一引”达成幼儿经验上的递进，由此，我们能清晰地感受到《评估指南》在班级、园所层面落地生根的强大内驱力和生命力。

　　创·真活动——教学展示

　　落地评估指南，我们的集体教学也在变革，逐渐从文本走向生活、关注教育过程、更新教育方法。我园李诗婷老师围绕“聚焦评估指南，优化课程实施”，巧妙设计了中班歌唱活动《大象拔河》。李老师遵循理解歌词——多元演唱——情境演绎的活动逻辑线，让孩子们在玩一玩，演一演中自然学唱，体验唱歌的乐趣。

　　集体活动从有质量走向高质量，需要教师结合幼儿的年龄特点、兴趣需要，去真实地剖析、理解幼儿当下的经验，敏感地捕捉到幼儿在集体活动中所需获得的关键经验，李老师在有效的单位时间内，让幼儿有充分体验的过程，打破传统固有的教学思维，让幼儿的成长看见。

　　看·真现场——游戏循证

　　本次与会的园长老师们还观摩了我园充满童趣的游戏现场。我园充分挖掘课程资源，根据当下的主题融通各个功能区，创设开放性的游戏情境，投放多层次、低结构的游戏材料，实现多领域核心经验的融合。游戏中，幼儿自主制定游戏计划，充分发散思维，在与环境和材料的互动中建构新经验。

　　观摩的老师们深入幼儿的游戏世界，在真游情境中观察幼儿的游戏行为与表现，亲眼目睹了孩子们自由自主、认真专注、敢于挑战的游戏状态。观摩的老师们对儿童本位的游戏环境和充满自然性、开放性、探索性的游戏现场的游戏现场给予了好评。

　　汇·真实践——工作交流

　　游戏观摩结束后，与会人员回到会议室聆听了各试点园践行《评估指南》的工作交流。各试点园的思辨与分享让大家从“理念的转变、教师的成长、儿童的变化、管理的革新”等方面感受到了《评估指南》指引下的有质量的幼儿园保教的基本样态。“研修有道，探索无涯”。各试点园将继续探索研究，将积累与突破辉映到更多的园所，促进研究效能的叠加。

　　明·真方向——专家引领

　　活动最后，常州市教科院张丽霞老师对本次活动做了高位引领。张老师指出，常州市十所评估指南试点园已具备“评估意识、问题意识、本体意识、闭环意识”，并从现场中看到了老师们的“学习力、内省力、实践力”，基于此，张老师更对评估指南试点园后续的发展提出了“关联性学习、辨证性思考、个性化选点、常态化反思、阶段性提炼”的新要求。

　　一次教育思维的洗礼，一场教育智慧的投射。此次《评估指南》试点园的研讨活动，不仅呈现了我园“如水”教育内涵的发展风貌，也检阅与见证了我园保教的高质化发展，更为老师们进一步理解《评估指南》、用好《评估指南》搭建了相互学习、同频共研的平台。溯游而上，无惧道阻且长，我园将继续以幼儿园保教质量提升为目标，深耕指南，在实践中探索，在反思中前行，推动学前教育质量再创新高!

　　撰稿：孙婷婷   图片：匡菁云 蒋艳 于丽君 高梦婷  审核：李晗  赵青