良好的课堂管理可以提高集体教育活动中的教学效果，规范着幼儿的行为，对教师和幼儿都影响重大。为了更有效地帮助幼儿培养常规，5月18日中午小班组全体教师齐聚会议室开展了集体教学活动中常规培养策略的专题教研活动。

环节一：对接经验，话要点

活动开始，老师们积极发言，罗列了集体教学中的常规内容，其中包括：倾听常规、发言常规、坐姿常规和操作常规等，并结合领域关键经验进行梳理，如不东张西望，不摸东摸西，不交头接耳；轮流发言，不随意打断别人的讲话；知道并能够举手表达自己的观点；遵守集体活动纪律；能够自律、控制自己的情绪，敢于在众人面前表现等。

环节二：结合案例，理问题

针对话题“在集体教学活动中发现了哪些常规方面的问题？”老师们提前准备观察案例，讲述了各班幼儿在集体教学中的常规问题，如随意打断别人的话；不愿意听别人说；坐姿不端正等问题。

环节三：分组研讨，寻策略

黄良燕老师组织大家进行分组研讨“集体教学活动中，小班幼儿常规培养的策略？”老师们积极思考并梳理出各种常规的培养策略，如：倾听常规的指导策略有以身作则，耐心聆听；树立同伴榜样；选择恰当的活动内容等。

环节四：总结提升，促发展

最后，主持人黄良燕老师围绕“集体教学活动中常规培养策略”进行了经验梳理，例如活动前的准备工作：以游戏的形式设计教案、课前稳定幼儿的情绪；活动中的管理工作：生动有趣的教学方式、制定倾听与发言的规则、正确指导幼儿操作以及正确的坐姿和握笔姿势；活动后的整理工作：值日生的培养。

通过经验梳理、案例分享、分组研讨、经验总结，老师们对小班幼儿集体教学中常规的内容和策略有了更深刻的了解，相信老师们将根据各班情况，从实际出发，在一日活动中帮助幼儿更好地培养集体教学中的常规习惯。

撰稿：吴玉    拍摄：陈豆豆    审核：杨婉君