常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。良好的常规能使幼儿积极愉快的参加各项活动，使幼儿较好的适应集体生活，同时帮助幼儿改正不良的习惯，使幼儿的生活有节奏，对促进其身心健康有着重要的作用。因此4月7日小班组一起共同探讨了生活常规中的组织策略。

　　环节一：大家说，理经验

　　老师们结合平时的观察案例，分享了班级里一日生活活动组织中进餐、穿脱衣物、如厕、整理物品、班级劳动等经验，如：豆豆老师巧妙利用孩子的“逆反心理”帮组幼儿建立午餐常规;黄良燕老师在生活课程中引导幼儿学会卷袖子;吴玉老师利用常规儿歌树立幼儿的常规意识...

　　环节二：共研讨，理妙招

　　根据老师们的交流我们可以发现生活常规蕴含着许多重要价值。我们该如何组织幼儿的一日生活常规活动，充分发挥其中的价值呢?大家纷纷说出了自己的推进策略，如：光盘行动的持续开展、墙面环境的支持、家园合作的重要性...。最后组长进行了引领：尽可能创造条件让幼儿参与班级的各项活动，同时给予必要的照料;借助儿歌、图片，帮助幼儿掌握正确的生活自理方法，及时且耐心地给予语言或动作的鼓励或提示;鼓励幼儿幼儿做力所能及的事情，为玩具和图书添加标签，便于物品归类;对幼儿的尝试与努力，教师要给予肯定，不因幼儿做不好或速度慢而包办代替。

　　通过案例分享、研讨，老师们对小班幼儿生活常规的内容和策略有了一个深刻的了解，在接下来在一日活动中，各班将根据各自情况，从实际出发，帮助孩子养成更好的生活习惯。

　　撰稿：时文雅    拍摄：谭雨菲  梅香   审核：杨婉君