活动背景：

虽然劳动已经是常见的幼儿教育活动，但很多幼儿劳动教育重视形式，没有真正把握幼儿劳动教育的正确方式和幼儿劳动的内涵，这导致幼儿劳动教育形式化、边缘化、功利化。只有了解幼儿劳动教育的价值，在实施幼儿劳动教育时才能有理论引领和经验支持，从而促进幼儿掌握简单的劳动知识和技能，培养幼儿爱芳动的道德品质，教导幼儿尊重劳动成果，促进幼儿的全面发展。那对幼儿从小爱劳动良好品德习惯的培养的方法有很多，这些还有待于我们去探索和实践，因此本次活动我们将围绕“幼儿劳动教育的组织与实施策略”这个话题展开。

活动目的：

1.明确幼儿园各环节的劳动教育，以讨论的形式来了解各环节劳动教育的组织形式。

2.结合劳动案例，商讨并梳理出不同类型劳动活动的实施策略。

3.能畅所欲言地发表自己对劳动教育的想法，并把此次梳理的方法运用到实践活动中，让幼儿有所收益。

活动准备：

经验准备：1.寻找有关劳动教育的资料，如书籍、论文等，积累相关的理论经验。

         2.日常观察幼儿在教室的劳动情况。

物资准备：PPT、记录纸（4K）、记录笔等。

参加人员：劳动教育课题组全体教师

活动地点：春江幼儿园会议室

活动过程：

环节一：结合自身经验，述说一日生活中的劳动教育。

1、开火车形式：为什么我们幼儿园要开展劳动教育？每人用一个词或一句话述说自己的想法。

2、讨论：简单述说一下，你在一日生活中开展的劳动教育活动。

如：在餐点后会实施值日生活动；游戏结束后会请管理员检查材料并整理材料；生活环节中会开展整理被褥、衣物活动等等。

环节二：结合案例，述说组织形式

讨论：请结合你们班开展的劳动活动，详细阐述一下开展情况，如在一日生活中哪个环节，以怎样的形式组织的活动？

如：整理书包、文具等劳动活动可以用集体活动的形式；区域材料整理可以用小组形式；针对个别劳动活动（个别人不会的劳动）可以一对一指导（教师指导或幼帮幼）等等

环节三：针对不同类型的劳动活动，梳理实施策略

分组研讨：幼儿在一日生活中会有许多地方需要自己去做，那开展这些劳动活动，我们可以用怎样的策略来达到最好的效果呢？

形式：分成两组讨论，时间为 10 分钟，并请一位教师来分享你们组的交流结果。

环节四：三人行，必有我师

1、强化劳动教育意识，促进家庭观念转变。

按照幼儿园相关要求和劳动教育课程方案规范开展教学，在保证教学内容充足、时间分配合理、安全有保障的前提下，有序推进幼儿劳动教育工作。其次，幼儿园劳动教育离不开家育的配合和支持，教师要结合课程教学设计，将家育劳动融入到教学中，通过安排相关的劳动教育任务，如让幼儿整理自己的房间等，利用好家庭教育环节，通过举办家 庭活动日、召开家长会等形式，做好家庭劳动教育的宣传工作，以此逐步转变家庭教育观念。

2、充实劳动教育内容，完善课程体系建设。

幼儿园苏动教育面对的是学龄前幼儿，他们的芬动水平存在一定的者距，因而在劳动教育教学设计方面需要考虑到年龄差异和身心发展程度来制定不同的教学方案。

3、科学分配教学时间，丰富劳动教育形式。

充足的劳动教育时间是取得良好教学效果的重要保证，因而在劳动教育教学设计中要合理分配各类劳动教育的时间，避免出现幼儿因课时不足效果不佳、课时过足体力不支等现象。

4、优化劳动教育评价，培养优秀教师。

在教师劳动教育课程评价中，要更多以幼儿参与劳动教育过程中表现出的好奇心等为关注点，从幼儿、教师、幼儿园、家庭等多方面展开评价，以促进教师提升教学设计水平。同时，幼儿园要强化教师劳动教育专项培训，让教师树牢劳动教育意识，并在劳动教育工作的开展中具备更优秀的指导能力和观察能力，使幼儿园劳动教育课程的教学设计更为完善。

5、创设良好的心理环境，促进幼儿劳动的欲望

良好的心理环境能使幼儿感到愉快、轻松，从而产生劳动的欲望。在日常生活中，教师可以对持之以恒完成劳动任务的幼儿多给子表扬和鼓励，可以通过奖励小红花或者绘本画册、玩具等等；也可通过精神鼓励，如“你真棒“你的手真巧”要继续加油哦”等。在轻松的氛围里，孩子受到了鼓励，劳动的积极性将会更为满足和强烈，而且也锻栋了幼儿独立做事的自信心。另外我们还将劳动者的活动渗透到日常的教学环节中，遊免呆板的言语说教，寓教育于生活、游戏之中。劳动活动中，引导幼儿认识了解司机、营业员、服务员的工作；语言活动中讲达这些普通劳动者为建设祖国作贡献的动人事迹；音乐活动时，以唱歌、戏剧表演等形式赞领劳动；开展“医院”、“熊猫商店〞、“盖楼房”等角色游戏。每位幼儿担任不同的职业劳动角色，体验各行业的劳动形式，从而让幼儿懂得需要尊重每一位劳动者。

6、把幼儿良好的劳动习惯的培养渗透到生活日常

要把“幼儿良好的劳动习惯”教育养成渗透于一日生活活动中，引导幼儿人自身做起。如在幼儿园，我指导小朋友们每天早上来到班级就要自己插好牌子、签名、挂好自己的衣物；在吃点心的时候自己取水、洗杯子；吃午饭的时候自己端取自己的饭菜；在午睡时指导幼儿自己穿脱衣服、 穿脱鞋子，起床后自己整理床铺、叠被子；除此之外，每天安排几个小朋友当值日生，指导他们在做好自己的事情以外，还要帮小朋友排椅子、挂毛巾、摆杯子、整理衣帽柜等工作；要在教师组织活动时帮忙分发彩笔、作业纸、剪刀、书本等活动材料；活动后帮忙收拾整理材料，搞好卫生工作；小朋友吃完点心、午饭后帮忙擦洗桌子、整理卫生、倒垃圾等一系列工作。这样，值日生们在体验劳动带来快乐的同时，也收获了为同伴服务的责任感和荣誉感。久而久之，孩子们通过这些劳动，既学会了劳动技能，又养成了良好劳动习惯。

7、布置劳动作业，督促孩子在家里参加劳动

毋庸置疑，家长是孩子的第一任老师。家长的积极参与和配合对孩子养成良好的劳动习惯有重要作用。因此我通过布置“家庭劳动作业”。要求家长在家里鼓励、引导幼儿自己的事情自己做。让他们每天完成一到两种劳动，如：超市买东西回来，可以让孩子帮忙提东西，分类收拾东西；帮家长浇花、拣菜、洗菜；吃饭前准备桌椅、摆碗筷；饭后收拾碗筷、擦洗桌子等力所能及的事情。休息日让幼儿跟爸爸妈妈一起搞搞卫生：扫地、擦洗桌椅和地板、等。家长要督促孩子并陪伴他们完成劳动作业，并使之形成一种习惯。当然，孩子在参加劳动时，难免会出现这祥那样的错误，有时候甚至是帮倒忙。这时候家长就不能嫌麻烦，更不能简单粗暴地剥夺孩子劳动的机会，而是要耐心帮助孩子分析为什么会出错？错在哪里？应该如何避免出现这样的错误？并鼓励孩子勇敢地进行新的尝试，寻找解决问题的办法。通过不断尝试，孩子能逐渐掌握正确的劳动技能，劳动积极性也会不断提高。他们在战胜困难的过程中也会获得自豪感和满足感，享受到劳动的快乐。

8、开展区域游戏活动，培养孩子的劳动习惯

区域游戏是有利开展幼儿劳动教育的重要场地。如在“种植区”我们在班级的种植园地里栽种小辣椒、包菜，指导幼儿给它们浇水、拔草、松土，并引导幼儿记录它们的生长情况，在“观察区〞通过给小蝌蚪、小鱼儿喂食、换水等劳动过程，培养幼儿认真、细心的劳动态度。在“美工区”引导幼儿通过制作、剪纸、彩绘等活动。如孩子们非常喜欢的“树枝彩绘”，他们要自己准备树枝、各种颜料、笔、抹布等活动材料进行彩绘活动。在区角活动结束时，孩子们要自己收拾用剩下的树枝，清洗笔和调色盒，整理美工桌上的卫生。这样不仅让幼儿认识和学会了使用各种材料，体验到创作的乐趣，通过收拾整理活动区的卫生，也让幼儿提高劳动意识，养成良好的劳动习惯。