心理学家罗伯特说过：“人离开环境，便无行为可言”。可见人们往往通过与环境的相互作用来认识事物，获得经验，幼儿园游戏环境也是如此。为了研究大班幼儿在科探区的游戏状态发展水平，春江幼儿园两个园区的大班组老师于2022年9月29日上午，分别对南苑大一班和西苑大五班的科探区游戏及墙面环境进行了观摩研讨。

开放的两个班级都能够呈现出与孩子互动的游戏环境，并且通过问题墙面针对某一项游戏进行深入剖析。幼儿在区域中自主选择，互相合作，在轻松愉快的环境中充分体验到了游戏的快乐。另外，每位观摩的教师带着目标深入班级，以孩子发展为基点，做到有效、深度的观察。

游戏后，在主持人的组织下围绕“科探区探究性问题墙的创设”进行研讨，研讨中，现场观摩的老师各抒己见纷纷发表自己的看法及建议：孩子们的兴趣点、 关注点、疑问点，选择适宜孩子们的内容，引发孩子们的探究热情，让孩子们在科学探究的过程中学会观察，尝试寻找解决问题的办法和答案。最后主持人根据大家的发言梳理出问题墙面创设的三大原则：探究性原则——利用环境作为开展科学教育活动的平台或媒介时，环境创设的首要原则就是要能激发儿童探究的兴趣；互动性原则——问题墙环境首先是幼儿的环境，是幼儿可以参与创设、有发言权的环境。幼儿之间、师幼之间相互启发，最终获得提升的一个动态环境。过程性原则——强调让儿童经历体验和探究的过程。

总之，通过今天的观摩研讨，相信春幼的老师们在接下来的区域墙面环境创设中，会更加正确理解墙面环境创设的教育功能，更加通过深入观察了解幼儿的想法和兴趣，让幼儿成为墙面环境创设工作中的主要力量，合理规划，用心管理，更有效的利用好墙面环境，充分发挥其特殊的教育功能。

                                 撰稿：徐菊       审核：顾滢滢    图片：大班组