游戏是幼儿的基本活动，为进一步深入研究自发性游戏价值与支持策略，落实自主游戏精神，通过观察与支持加大对幼儿在游戏中深度学习。春江幼儿园自主游戏工作室于6月17日开展了区域游戏观摩活动。

镜头一：区域开放，展示现场

小7班的陈英老师以“夏长”主题为切入口，根据孩子的兴趣和需求，夏季主题贯穿角色区和建构区，根据孩子的已有经验，水世界贯穿在建构区，联系幼儿当下的生活经验进行游戏，孩子游戏时获得乐趣。中5班黄桢老师以“夏日荷塘”为主题，并提供丰富、多层次的区域游戏材料，孩子们进行创意美术活动。观察中老师们及时利用检核表、拍照等方法记录所观察到的内容。在区域游戏展示活动中，幼儿参与积极性高，大胆创作，自主游戏。

镜头二：案例交流，经验共享

基于游戏现场，老师们结合照片和检核表积极讨论小班、中班年龄段不同区域幼儿有自发性游戏行为及价值特点。老师们聚焦建构区、角色区、美工区三个区域，从幼儿的游戏计划、材料的使用、幼儿的社会性发展、创造性发展等方面详细剖析现场案例，在讨论中老师们积极思考，并提出了很多可操作性的建议和想法。

镜头三：分组研讨，梳理总结

幼儿期正是孩子们学习发展的重要时期，开展区域活动，提升活动价值，让幼儿从被动游戏到自发游戏是一项重要目标。老师们分组进行研讨，梳理出支持小班和中班幼儿美工区、建构区、角色表演区的自发性游戏行为的策略：材料的选择、师幼互动、墙面环境的支持等，追自发性游戏有效行为，提升幼儿探究、解决问题的能力。

通过本次活动，老师们对自发性游戏都有一定的想法和收获，梳理出小班、中班年龄段区域自发性游戏的支持策略，并在今后运用于实践中。在“课程游戏化”的背景下，让“自由、自主、愉悦、创造”成为我们始终坚持的目标。

撰稿：汪婷     拍摄：何叶     审核：韩萍