幼儿园课程中期审议是幼儿园课程开发的重要环节，也是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程。立足于“用爱助燃智慧的火花”办园理念，我园于2022年6月13日各组聚焦主题中审议专题，从不同的切入点进行了经验分享活动。从而使主题审议起到引领教师会收集幼儿的学习信息，关注过程中幼儿的兴趣与有价值的生成，从而能采取适切的策略方法，使主题开展更适合幼儿发展。

　　小班组——区域创设，发现亮点

　　在主题活动中，适宜的环境和材料可以更加有效地引发和促进幼儿的发展。小班组聚焦美工区、益智区、自然物、娃娃家四个区域，围绕班级环境创设、游戏材料投放、幼儿游戏等方面的亮点做法进行经验分享，最后提出区域环境创设和材料投发需要做到心中有孩子、心中有课程、心中有美感。通过本次教研，将各个班级做的最优最亮的一面以经验汇报式进行分享，也为即将进入中班，为打造中班的区域游戏互相借鉴、共同学习。

　　中班组——聚焦主题，深度学习

　　中班组重点讨论“如何有效挖掘与利用夏天的自然资源?根据一个资源点如何让中班幼儿深度学习?”在《我们在夏天里》课程实施中，教师发现幼儿发展与预规划目标、内容出现矛盾，根据课程资源在前期的实施情况、幼儿的新行为、新需要，以问题为线索来研讨内容是否需要扩展、整合或者转弯，区域材料需要如何调整，通过对课程资源利用中的差异问题做出选择与调整，力追幼儿的发展来确定课程的继续走向。

　　大班组——挖掘资源，开发游戏

　　大班组根据夏长的子主题“我的美好生活”和“我的毕业我做主”，从回顾前期课程内容、班本化活动、区域游戏、后期课程走向四个方面进行深入的研讨。参照《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)，结合幼儿园孩子的兴趣、经验等，结合预设的活动内容，将主题课程的目标体现在各领域中。要将目标进行操作化的表达， 使每位教师明确孩子可以通过课程活动做什么，达到什么样的发展。并研讨如何全局思考，站在幼儿的角度，提供环境、材料，充分相信幼儿发展的生命力。将目光聚焦在儿童的发展上，充分尊重儿童的意愿，结合五大领域的核心经验，采取策略调动儿童主动学习的兴趣。

　　幼儿园课程园本化建设是一条漫长的路，春幼教师们将会继续努力实践，“倾听花语，追随成长”，让主题课程实施的过程真正成为“基于经验——拓展经验——提升经验”的过程，从而促进教师、幼儿共发展。让春幼娃和春幼教师们在我园“幼儿如鱼，教师如水，生命如歌”的如水文化中幸福灵动的生长。

　　撰稿：高梦婷    审核：    拍摄：各级组教师