为提升教师对主题课程的解读和执行能力，促进幼儿园课程内容适应幼儿发展需要，使课程实施过程更加符合儿童发展的水平与特点。2022年1月29日下午，常州市新北区春江幼儿园全体老师，在各年级组长的带领下，本着“以儿童立场为首位”的原则，开展了主题前审议研讨活动。

　　本次主题审议活动教师依次从“研儿童、研内容、研资源”到“审目标、审内容、审路径”六个步骤对中班“春生””和“夏长”这一主题进行前审议活动，重点研究主题背景下如何进行班级区域创设。

　　篇章一：网络梳理理脉络

　　主题审议前，老师们提前对下学期的课程资源包进行研读，梳理原课程中的主题价值、主题脉络和主题内容，理性分析学情、园情，并对课程开展前幼儿的原有经验和课程开展的网络图进行进行梳理，在活动开展时，老师们各抒己见，通过智慧碰撞，梳理出更贴合幼儿发展的课程网络图。

　　篇章二：资源盘点理课程

　　从研儿童——了解幼儿对于春夏的经验原点、兴趣点以及成长需求点;从研内容——确立主题的核心价值;从研资源——盘点和分析园内、外的可利用资源。接下来又介绍了前期审议的目标和内容，梳理了教材中的主题价值和主题脉络等，并对主题课程进行重构。

　　篇章三：内容预设明方向

　　教师基于主题背景下如何进行班级区域创设进行了重点的审议工作，力求从“教师中心”走向“儿童中心”。教师能够站在幼儿的视角，提供环境、材料，将主题与区域游戏相结合，解决每个班级、每个老师的具体问题，促进每一个孩子的全面发展。

　　每一次的研讨就是一次进阶，就是一种智慧洋溢的幸福。通过此次审议活动，不仅为教师创设了研讨交流的互动平台，还有效地提升了教师对主题审议的理解，激发了教师参与教研的热情，为课程的有效开展奠定了坚实的基石!

  撰稿：丁涵          摄影：顾敏瑶            审核：顾滢滢