春之灵系列：凝心后审议，反思促成长

　　课程审议作为实施课程改革、提升课程质量的核心，一直以来都是我们关注的焦点，小班冬藏主题课程已经进入了尾声，为了更好地促进幼儿发展，灵动生长，形成一套更为完善、合理、适合幼儿自身发展和经验的主题方案，2022年1月13日，小班年级组老师们在王敏威老师的带领下对“寻冬”主题课程进行了后审议活动。

　　篇章一：分享故事，探寻意义

　　小班年级组在寻冬主题活动中围绕冬天和年的内容开展了一系列的活动，老师们带来了有滋有味的课程故事。张亚晋老师和贾冬玉老师分享的《甜蜜糖葫芦》、谢丹老师分享的《汤圆》、祁静涵老师分享的《糖》分别从幼儿行为资源、绘本资源、偶发性资源的角度阐述了班级挖掘资源、利用资源的课程推进脉络。同时，教师在捕捉教育资源时以儿童的兴趣点、儿童的问题、儿童的发现、儿童的发展需要为重要依据，深入从前期经验的调查到区域游戏的延伸再到家园合作共同制作美食最后在品尝美食中感受年味的课程开发，由此点燃幼儿对冬天的认知和兴趣。最后老师们根据课程故事分享从经历过程、生成内容、策略运用、经验获得四个方面各抒己见，从中也收获了许多。

　　篇章二：调查经验，分析数据

　　各班采用抽样10名幼儿以一一对话的方式完成幼儿经验调查表，徐媛媛老师将数据进行统计分析并反馈，从幼儿的回答中提取关键字，并进行深入的分析。通过调查，老师能够进一步了解孩子之间的差异，为孩子后续发展提供参考价值，老师们可以根据调查结果，对孩子制定针对性的教育措施，促进孩子全面发展。

　　老师们从儿童的视角反思主题活动中幼儿学得怎么样 (比较异同)、为什么这样 (追本溯源)、获得什么经验 (由此及彼)来反推主题目标的达成度，并对主题目标再次进行讨论修改。

　　篇章三：融合区域，反思内容

　　陈雯娇老师将各班级围绕“寻冬”主题开展的区域游戏进行了汇总：美工区提供多样的材料激发幼儿创作的兴趣，围绕冬天的帽子手套、新年烟花、年货大礼包等进行创意制作;益智区投放以按数取物、点数匹配为主的自制玩具;阅读区投放冬天和新年的书籍;娃娃家融入火锅、饺子等场景。教师们能结合《指南》、《五大领域核心经验》等专业书籍对环境与游戏的核心价值、玩法的多样性进行再审议，让游戏更贴合孩子的经验发展。

　　篇章四：分析活动，梳理价值

　　匡菁云老师对照集体活动安排表将有价值的集体活动进行了梳理，提出值得保留的活动，并明确需要调整的活动，最后推荐了适合冬天开展的一些集体活动。

　　作为教师，在整个课程的实施过程中要学会善于观察及思考，在实施过后更要学会反思。反思在实施的过程中目标落实是否合理，幼儿的认知经验是否有提升，集体活动是否适宜，是否为有教育价值的活动提供了延伸和开拓的舞台。更要反思的是如何使得整个主题内容更具科学性，连贯性，而不是作为一个单纯的个体来进行实施。当然，课程审议带给我们的远不止这些意识还需要我们在平时的历练中去不断提高自身，让自己成为一个善于思考，善于提问的老师。