为提高我园园本教研的效果，促进幼儿音乐游戏质量，提升教师对音乐区域、环境创设能力， 2021年1月7日上午，我园音乐课题组开展了区域现场观摩研讨活动，活动围绕“看现场;议现场;共学习”三大环节展开。

　　环节一：看现场，聊行为

　　本次开放的班级是南苑的中五班，音乐区的环境有儿童立场，材料丰富多元，孩子们从计划表演到服装选择再到现场演出，每一步都做到心中有计划，行中有规则，现场的孩子们认真投入，活泼灵动，自信满满，观摩的老师们将幼儿的行为表现用摄像和笔记的形式，进行详细的记录，并对照音乐核心经验量表进行有针对性的思考。

　　环节二：议现场，理策略

　　随后，课题组成员在蔡玉丹组长的引领下进行了区域观摩后研讨。研讨现场大家各抒己见，对老师的支持策略、材料的投放与调整提出了自己的看法和建议，活动气氛颇为浓厚。并通过此次研讨梳理出音乐区游戏中的教师指导策略：首先要引导幼儿辨析音乐与声音的区别，重视有效音乐经验的获得。如：引导幼儿在生活中关注各种各样的声音或者投放不同类型的音乐，帮助幼儿积累音乐语言以及提供简单易模仿的“抽象单元”，启发幼儿“举一反三”其次还要重视高级榜样的作用，帮助幼儿获得表演的内在动力比如，运用多媒体给幼儿做高级示范，激发幼儿表演的渴望;营造音乐区表演氛围，为幼儿创造更多的展示机会;整合各领域教学资源，鼓励幼儿自发自娱的表现等策略。

　　环节三：共学习，谈感想

　　研讨结束后，由徐嘉宁老师以“教师支持音乐区学习的策略《0-8岁环境创设(音乐区)》”进行了读书分享，聆听书中列举的活动再一次明确了音乐区游戏对幼儿的发展意义任重而道远，老师们应该将音乐贯穿于一日活动并且多与儿童互动，增加他们音乐的知识，成为享受音乐的榜样。另外，老师还要认可儿童，观察并记录儿童的音乐技能，满足儿童所有的学习需求促进幼儿营养素养的提升和发展。

　　本次教研活动使课题组成员们共同交流、共同研讨，提升理念，切实帮助老师解决了日常创设音乐区游戏中的困惑和问题，从而转变了观念，转化了行为，有效的促进了教师的专业成长!

　　撰稿：王筱      审核：陈芊        图片：季健霞