《幼儿园教育指导纲要》将幼儿科学教育列于重要的地位，明确指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”。为了提高教师开展幼儿科学教育、指导幼儿进行材料操作的能力，2021年10月26日下午，春江幼儿园大班教研组开展了“科学区记录表的设计与投放交流研讨”活动。

研讨中，老师们以把握自己班游戏材料的核心经验为立足点，独具匠心的设计出记录表，介绍自己班记录表设计的意图和主要元素。总结研讨了科学记录表体现出来的优点及对幼儿游戏的积极影响，特别指出“记录与表征”发挥了幼儿科学探索和思考的主动性。让幼儿有时间思考自己的探究内容，有机会表达自己的想法，从而帮助幼儿整理在科学探究过程中的理解和发现。通过记录，让孩子的学习看得见。同时也针对投放的记录表在使用中存在的问题或困惑展开了讨论。陈豆豆老师准备了科探区显微镜观察的材料，老师们分成两组进行实操，两组老师从不同的维度设计了两份记录表，通过互相碰撞交流，探讨了记录表各自的侧重点，以儿童为中心。

通过研讨探索，老师们对科学区活动材料有了更深的认知，老师们集思广益，体现出强烈的教研凝聚力，在听听、说说、玩玩的氛围中互相学习、相互探讨，在相互借鉴经验的基础上拓宽了思路，对以后科学活动的组织思路更清晰了。

撰稿：汪婷     拍摄：谭雨菲     审核：杨婉君