为有效开发和利用资源，促进幼儿与资源有效互动，支持其建构有益经验、获得成长，同时提升教师把控资源、筛选资源的能力，打造春幼特色的“心中有儿童、眼中有世界、行中有格局，育中有情怀”的“春之灵”四有好教师，2021年9月13日下午，杨婉君老师带领春江幼儿园全体老师开展了一场关于课程资源的专题培训。

　　杨婉君老师重申了课程资源的概念，认为与儿童真实生活相联的资源都可称为课程资源。接着杨老师通过一段“蚕的一生”的视频，引发大家的思考：在这段视频中你看到了什么。老师们各抒己见，有的老师看到了观察细致的幼儿，有的老师看到蚕的生长过程，还有的老师看到了幼儿自主表征的能力。杨老师适时总结提升：课程资源既是有形的，也是无形的，而且那些无形的课程资源才是最关键的精神性的存在。能从一个“有形”资源的背后看到“无形”的关系，才是一个教师需要具备的专业能力。

　　在此契机上杨老师通过幼儿园春天主题的开展，生动阐释如何让课程回归幼儿的真实生活。幼儿经历的生活包括幼儿经历过的生活和正在经历的生活。这里，“经历”即获得直接经验的过程。“经历过”为个体的“后续经历”提供着动力和基础。所以，在开展任何活动时教师都需要了解幼儿的已有经验，防止用“理所应当”的态度面对幼儿的经历。在课程资源开发中教师要借助多种方法了解幼儿的真实生活，尊重不同幼儿生活经验的差异性，防止用成人“概念化”的生活经验替代幼儿的经验。教师可以通过反问自己幼儿喜欢吗、幼儿可以做什么、幼儿可以获得什么等了解幼儿的真实需要，满足幼儿操作愿望，给予幼儿全面探索的机会。

　　通过此次课程资源的专题教研活动，相信老师们会在今后的工作中明晰课程要回归真实，课程资源的开发与利用真实地反映幼儿的生活与需要，给予幼儿感知与操作的机会，促进幼儿与资源的有效互动，支持幼儿的学习与发展，以“玩创生活”为载体，落根于行动，开发更多的灵动课程！

                  撰写：贾冬玉      拍摄：徐栋     审核：孙婷婷