读一本好书，它可以是让你奔赴远方的火车，就算我们身困在疫情影响之下的城市，心灵也能随着火车的轰鸣声，在字里行间一路行走一路发现。暑期共读一本好书，正是这样一场旅行。《幼儿园创造性课程》是面对幼儿园领域的专业书籍，上册从理论角度阐述了幼儿园课程的特点，下册则是从六大区域的创设指导角度，给老师们提供了有效的组织策略。2021年8月26日下午，春幼人就暑假共读的书目在南苑、西苑两所园区，同时间开展了六场暑假读书交流沙龙，每个级组的老师们带着自己暑假读书的心得体会，在会场分享自己的经验。

镜头一：从名言名句谈图书区

南苑中班组的主持人何颖老师，从摘录于各大名书中的“名言名句”开始，卷起老师们尘封多年的读书记忆，有的摘录于义务教育阶段的经典课文，有的摘录于著名小说家的文章，还有的是来自经典武侠，成人读书可以多种多样，那么孩子们的读书区世界又是什么样的呢？何颖老师领着在场的所有教师，从思维导图的方式再次回顾第十章图书区的主要内容。老师们就从中班幼儿的年龄特点讨论“读写讲辩”四能力能够投放的材料玩法。

镜头二：从材料投放谈美工区

南苑小班的主持人匡菁云老师，从孔子的经典名言出发引导老师们读书要善于回顾反思，那么从美工区的创设角度，该如何处理材料和幼儿生活的关系呢。小班组的老师们思维很活跃，他们通过分组交流和集体分享的方式，表达了对这个问题的看法。匡菁云老师总结到，美工区应该是班级里最亮眼的一个区域，材料的多样化作品的呈现布局清晰明了、干净整洁，能够激区发幼儿创作，让幼儿的创意无限。同时能够结合课程主题以及当前的季节特征，特别是材料收集可以与生活相联系，家园配合。

镜头三：从材料玩法谈益智区

南苑大班主持人孙婷婷老师，秉承着一贯冷静、敏捷的主持风格，和组内的老师们来了 一场平等中的首席式研讨氛围。由孙老师领着大家重新回顾第八章益智区的主要内容，大家发现益智区本身材料的玩法就是一个很讲究的问题。潘嘉文老师提供了游戏案例“冷饮配送”，引发大家思考益智区材料一直存在的问题是什么，该如何改善材料的投放，从而让幼儿的兴趣能够持续下去。

镜头四：从解决问题谈积木区

西苑小班组由徐媛媛老师主持，徐老师准备充足，在现场不仅带着老师们一起回顾了积木区游戏指导已经积累的经验，还准备了多个该区域特有的问题抛问给老师们，让老师们聚焦积木游戏区的幼儿是一群小班幼儿。面对小班幼儿，又该给出怎样的介入指导呢。在大家的讨论下，他们总结出以下帮助幼儿解决积木区问题的策略：（1）对个别幼儿进行观察，了解幼儿玩积木的发展阶段（四个阶段，观察4个注意点）；（2）基于观察，对幼儿的行为进行回应；（教师的回应参考“发展连续表”）（3）在积木区和幼儿互动（跟幼儿讨论他们的建筑物、开放性的提问）（4）支持幼儿向更高阶段迈进（模仿，包容、帮助、鼓励）

镜头五：从游戏经验谈戏剧扮演区

西苑大班组由蔡玉丹老师主持，蔡老师将第七章戏剧扮演区的内容使用思维图示的方式进行总领回顾。值得探究的是，这个章节介绍的区域和我们所了解的角色区还有一点出入，因为还谈到了戏剧表演，所以指导幼儿的表演剧本也是值得讨论的事情。和其他区域的老师们一样，西苑大班组的老师们也提到戏剧扮演区的游戏材料、幼儿的游戏经验、教师的指导介入是提高游戏质量的重要方面。

镜头六：从家园关系谈家庭作用

西苑中班组由刘丹老师主持，老师们就“在幼儿的学习上，与家长建立伙伴关系”这一条观点，进行了深入的思考和讨论。何叶老师说，开家会之前和家长说明开会主要目的和他们在家长会可以收获什么的时候家长兴趣就会很高。开家长会时和家长说需要带什么东西，让家长有一个被需要的感觉，让家长觉得自己也是需要参与到活动中。耿平老师说，在天气播报员活动中，可以和家长说一说我们的这个活动孩子可以发展语言能力、自信心等。另外还有其他老师也都提出自己在家长工作上的心得体会，老师们你一言我一语的，讨论热烈，可见在家长工作上大家都是成熟型的教师，都有的自己独特的提升家园关系的好方法。

六场读书沙龙，在老师们和主持人之间的愉快互动走进尾声。所思才有所成长，让我们从这次沙龙的解读、经验碰撞中，将专业的内化成行动的力量，用发展的眼光来看待方法，让自己走的更专业！

希望你读很多书，走很远的路，

希望你爱很多人，也被很多人爱；

希望你走过人山人海，也遍览山河湖海；

我希望你看纸质书送手写的祝福；

希望你独立坚强温柔明亮。

撰稿：顾滢滢     摄影：各级组教师   审核：李晗

撰稿：顾滢滢      拍摄：各级组     审核：孙婷婷