区域材料是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区域感兴趣，是否能够顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供。提供丰富有趣的材料，不仅让幼儿有更多的自主选择的机会，而且还能激发幼儿对活动的兴趣。2021年5月14日上午中班组老师们走进了中5班进行区域观摩。

篇章一：观摩区域，思不足

观摩前，顾佳慧老师精心准备了《区域活动观摩记录表》，让每个教师的观摩更具有针对性，观摩过程中，每位教师以认真学习的态度，对区域材料的投放进行现场探究并提出了自己的建议，对幼儿在区域活动表现进行了仔细地观察，适时的介入指导。幼儿投入游戏的画面随处可见，真正做到幼儿是游戏的主人。

   篇章二：畅所欲言，观摩有感

观摩后，中班组老师们针对中5班的益智区观摩的情况进行研讨，研讨中大家各抒己见，结合我们梳理的益智区核心经验，从材料的投放及材料中发展幼儿的哪些核心经验几个方面进行探讨。研讨中孙婷婷、潘嘉文等老师提出教师在选择、投放玩具材料时，必须体现幼儿的年龄特点和关注幼儿之间的差异性，同时要注意玩具材料的多层次性和可操作性。如：《拼图》，在提供图形的底板时，图形的难易程度上可以进行调整，针对不同的孩子，在材料的提供上可以设置闯关游戏，对于八边形难度较高的可以切割成几块，让能力较弱的孩子操作切割后的图形。

 篇章三：梳理内容，开发游戏

  现场练兵，根据数学核心经验：数与运算、结合与分类来进行游戏的开发。以《水果蛋糕》为例，为幼儿创设过生日的情境，蛋糕上的数字是几就插入相应数量的蜡烛，然后对蛋糕进行装饰，前期给幼儿提供各种水果的小卡片，幼儿按照一定的规律进行排序：如ABB，AAB、ABC等,后期幼儿可以可以按照一定的规律进行绘画。

         通过本次活动，我们也了解到了核心经验的重要性，核心经验能帮助教师确立数学教学的目标和重点，为理解而‘教’；理解核心经验能使教室的教学更灵活，对儿童思维更敏感，对儿童数学学习的支持更有力。