为了贯彻落实课程游戏化精神，推动创意手工园本课程的深入开展，让创意手工与各区域有机融合，让我园的“创意手工”课程更加适合幼儿、更生动、更丰富、更有趣、更有效促进幼儿获得新经验。2021年5月13日下午，春江幼儿园“十三五”创意手工课题组成员在潘嘉雯老师的带领下齐聚南苑会议室，围绕“春生主题背景下创意手工与各区域的融合”进行了沙龙研讨。

　　篇章一：区域观摩，走进幼儿看成长

　　此次活动开放了南苑中6班，开放班级的老师能从儿童立场出发，精心创设儿童需要的游戏环境，提供丰富的游戏材料，将创意手工运用到各个区域。活动中，组员们三两成群，观摩了益智区、科探区、美工区、阅读区等各区域的游戏环境、游戏材料及游戏内容，与班级老师对话，了解当下班本创意手工课程开展情况，并对幼儿的游戏情况进行观察与记录。在整个游戏现场，我们看到了专注地儿童、灵动地儿童、会创造地儿童。

　篇章二：分组研讨，聚焦现场理策略

　　在观摩结束后，潘嘉雯老师带领大家围绕“你在现场看到了创意手工与哪些区域进行了有效融合?幼儿是如何运用材料的?产生了怎样的游戏行为?”进行了现场研讨。老师们畅所欲言，结合幼儿游戏现场发表了自己的想法及建议，指出美工区制作的花可以放到花店进行插花买花游戏，制作的凉鞋、水果、冰淇淋可以进行买卖游戏，锡纸小人可以与光影游戏结合。最后通过分组研讨，梳理出了创意手工与各区域融合的优化策略：将创意手工作品运用到各区域进行游戏，使作品的价值最大化;让幼儿成为游戏材料的主人，让幼儿自制各区域的游戏材料，自主设计玩法。

　　篇章三：总结提升，调整优化明方向

　　活动最后，赵青主任对本次活动进行了总结提升，指明了后期的研究方向。创意手工课程的开展是一个持续推进的过程，幼儿的手工活动是持续的游戏过程。孩子在后期要知道自己为什么要做这个作品，而不是老师要求，应该是孩子自主自由的创想。老师要善于发现孩子制作中的问题，抓住创意的价值点，并给与支持。

　　本次研讨活动让老师们对课程游戏化与创意手工园本课程之间的关系有了进一步的理解，对创意手工与各区域的有效整合有了更深的认识。在孩子的世界里，老师是努力的追随者，让我们一起追随孩子的目光，追随孩子的巧手慧心，追随孩子探索的脚步，和孩子一起创造、体验、幸福地成长!

　　撰稿：杨婉君   拍摄：陆凌云  审核：赵青