初冬暖阳万物藏，共赴教育好时光。为进一步落实《指南》精神，提升课程游戏化质量，我们依托“创意手工”前瞻项目打开教师的课程视域，拓展幼儿的游戏世界，引发幼儿有意义的探究和学习。2020年11月23日下午，新北区春江幼儿园围绕“回归儿童生活，孕育灵动生命”为主题，开展了常州市农村幼儿园市级半日开放暨前瞻项目建设活动。常州市教科院庄春梅、张丽霞老师、新北区教师发展中心徐志国老师以及来自常州市钟楼区西片农村园教师、武进区西片农村园教师、新北区各幼儿园教师莅临春幼观摩与指导。

　　篇一：经验分享——学思践悟，追根溯源

　　活动伊始，春江幼儿园副园长陈梅芬从“课程游戏化改革的需求”及“师幼发展特点需求”两个起点分析了“为什么要做课程资源建设”;从剖析、理解、内化到建构生活关系圈群，建立资源开发意识、明晰资源价值;从建立关系、打开资幼联结通道、考量价值，衡量最近发展区寻求方向，回归生活明确了“儿童为中心，师幼共同建构“活”资源”;从有效的运行机制、打造项目组、共建合伙人、例行调研等方面讲述了资源建设过程中的管理变革;通过不断地实践，逐步形成了“儿童有智慧、课程有力量、教师有追求”的课程资源建设经验。作为新北区农村幼儿园的中坚力量，陈园长的经验介绍给了在场的老师们强烈的冲击力，让老师们进一步感受到春江幼儿园在课程资源建设过程中的深度学习与探索。

　　篇二：教学活动——传承匠心，思辨育人

　　听完陈园长的智慧分享，春江幼儿园周嘉蕾老师和徐惠芬老师分别展示了大班绘本《走开，大黑兔》和大班科学《小喷泉》两节集体活动。周嘉蕾老师借助绘本《走开，大黑兔》用富有游戏趣味的活动情景，让孩子在看一看说一说中感知影子的形成与光的关系，在变一变试一试中感知光影“近大远小”的关系。孩子们用灵动的语言和思维充分表达他们尝试后的发现;徐惠芬老师用矿泉水瓶和吸管带领孩子开启了一段探索组装“小喷泉”的旅程，让孩子在试一试玩一玩做一做中尝试发现问题、解决问题，操作中，他们专注认真，启动最强大脑，最终成功制作出“小喷泉”，体验了成功的快乐。娴熟的课堂驾驭、自然的教学状态、高效的师幼互动，两位老师灵动的课堂让观摩的老师们看到了儿童天生的学习力，看到老师在课程中对幼儿的支持力，看到了春江幼儿园自身强大的内生力。

　　篇三：区域观摩——拨云睹月，众行致远

　　游戏是孩子们的快乐源泉，区域是幼儿“诗意”的栖居，参与活动的老师又将目光聚焦在了幼儿的游戏。饱含自然课程气息的植物角，每个教室、每条长廊从空间布局、材料提供、多元互动等都赋予了孩子们玩创生活的情趣，目之所及，皆有幼儿探究、创意的痕迹。每个角落都吸引着孩子们专注地探索发现：妙趣横生的“纸筒长廊”里，孩子们专注认真地探究纸筒的多元玩法;“艺术长廊”里，孩子们折纸、绘画、手工，时而卷，时而折，时而贴，时而剪，巧手生花;“建构长廊”孩子们合作、分工，计划、尝试，鲨鱼馆、高架桥拔地而起。班级里的孩子们呢，自由、自主、创造、愉悦，领略着丰富的、多元的材料带给他们的无限可能……老师们深入游戏现场，时而驻足凝视，时而细研深议，细细品味“灵动”文化下的春幼课程环境，探寻春幼儿童立场下的课程实施轨迹。

　　篇四：专家引领——思辨笃行，标杆指引

　　携思同行，启新释疑。游戏观摩结束之后，我们齐聚会议室聆听了专家的指引，新北区教师发展中心教研员徐志国老师针对本次活动从三点感受四点收获进行引领，肯定了春江幼儿园是贴近孩子的生活建立课程，并且让孩子一直参与课程建设的全过程，而老师的日常微行动也给孩子成长带来了伟大的变革力量，明确了资源无处不在、资源无关大小、资源无边无际、资源无与伦比。常州市教科院张丽霞老师总结了春江幼儿园的孩子是在有准备的环境中散发出强大的学习力，让我们看到了有专注力、创造力、学习力的灵动儿童，看到了教师对儿童最近发展区的研究，对资源抓取的敏感度，进一步强调我们有学习力，更要有行动力，追逐日新月异，不如默默坚守，说得好不如做得好三大建议，让教师们追求教育的本源，成就更好的教育。

　　最后，常州市教科院庄春梅老师提到，本次活动，让我们看到了课程改革的生长力，春江幼儿园达到了“教育如水，孩子如鱼”的状态，是一所有内生力的幼儿园。在课程游戏化改革中，老师们要把准时代改革的脉搏，观念与行为高度一致，贴地行走，在有准备的环境中让孩子的学习力、思考力水到渠成。

　　恒者行远，思者常新。本次活动带领老师们回到实践场，聚焦课程资源建设、高质量游戏以及教师有效支持等话题，不断促进幼儿教师的专业发展和日常课程质量的提升。鲜活的孩子和鲜活的现场不仅让大家看到当下儿童的需求，也看到了他们未来的发展。春江幼儿园的每位老师，也将带着春幼的灵动文化和玩创课程，在输出和输入的辐射中，智慧随心，创意随行，共赴教育最风景。

　　撰稿：孙婷婷     拍照：王敏威     审核：李晗