“教育为本，观察先行”。观察记录是提高自身专业素养的一个重要途径，有目的、有价值的观察可以帮助教师反思自身的教育效果，提高自身的教育水平和教育能力。2020年10月30日中午春江幼儿园全体新教师共同体成员齐聚线上，分享观察案例，进行了一次经验大碰撞。

　　本次研讨重点是探讨如何利用发展常模来支持观察，以收集有关儿童发展需要的信息。老师们在阅读其他老师的观察记录后，把自己的感受，从中学到了什么，后期自己将怎样践行结合看到的优秀的观察案例进行分享，其中王敏威、谭雨菲、李诗婷等老师能利用《指南》、《幼儿园美术教育》、《学前儿童观察评价系统》等作为常模，给人留下深刻印象的同时，相信老师们也会在以后的观察中也有了更多思路和方法去支持、提高自己的观察能力。三人行，必有我师焉。研讨的第二环节老师们分享了在观察中自己是如何支持的以及从别人的观察记录中学到了什么，有什么借鉴可以为自己所用的。最后，李倩云老师给老师们提出了几点观察中的建议：教师要捕捉幼儿行为的背后可以看什么，注重对幼儿行为过程的观察记录;重点突出幼儿操作活动、情绪变化、态度转变过程，在观察记录时应避免出现“重结果轻过程"的现象;跟进策略不是“指导”而是“支持”，可以从环境、材料、相关活动变更、调整、设计来跟进。

　　教师们通过这次的研讨活动，学习到了不同的记录的方法，也品味到了观察之美：既要有观“眼观六路、耳听八方”的全面，又要有盯住不放的深入，还要有捕捉细微信息的敏锐。相信通过本次活动，老师们在今后的观察之路上一定会思路更清晰，目的更明确，记录更全面。