为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离，有效地利用家长资源，使家长成为幼儿园教育的合作者、支持者。2020年10月21日下午常州市春江幼儿园班主任工作室就“如何激发家长助教参与幼儿园课程的融合”这一话题展开了深入的探讨。

　　篇章一：剖案例，显经验

　　活动的开始由杜旦丹和贾冬玉老师与我们共同分享了他们班是如何开展家长助教活动的。杜旦丹老师认为幼儿园和家长必须统一思想，共同参与到课程的活动中，在课程的开展中，可以征求家长的意见，确定开展的内容，活动后及时收集家长的反馈意见，并不断完善活动内容。贾冬玉则利用近期学校阅读节所开展的活动，向家长发起图书义卖的倡议，让家长也参与到活动中。贾老师提出家长们不光要做课程的知情者，更要做课程的参与者。

　　篇章二：谈问题，理策略

　　老师们结合本班实际情况提出了在家长助教上所存在的问题，如：家长们的积极性不高;家长们的动手能力较强，语言表达能力较弱;形式单一等。针对问题，我们进行了分组研讨，老师们各抒己见，献计献策。通过老师们热烈的讨论，提出了具有针对性的措施：1、增强家长助教意识，提高家长助教能力。2、进行家长约谈活动，帮助家长明确助教的价值。3、加强教师对家长助教工作的指导。相信经过本次研讨，老师们一定受益匪浅。

　　篇章三：改设计，凸实效

　　除了开展家长助教活动，家园联系栏也是家园互动的有效方式。通过观看各个班级的家园联系栏，发现亮点与问题并提出相对策略，如：疫情期间家长不进园，可以根据当下主题制作班级特色化的联系栏，由家园互动转化为师幼互动，让其发挥真正作用。

　　通过一次次的“梳”与“研”，春幼的老师们逐步转变观念，将家长资源转变为课程资源，建立家长资源库，并且运用到课程的开发中来，老师们也将在案例中不断建构更完善的家长资源开发的策略，真正挖掘身边“人”的资源，形成教育合力，使家长成为课程的参与者、支持者。

　　撰写：时丹      拍摄：时丹 黄枫     审核：孙婷婷