为了在集体活动中更好地挖掘绘本所承载的独特教育价值，探索绘本教学的有效策略，切实提升教师的绘本教学水平。2020年9月17日，春江幼儿园自主游戏组在韩萍老师的带领下结合黄枫、徐媛媛两位老师执教的绘本《一只猪和一百只狼》和情景阅读《走开，大黑兔》，以“绘本遇上游戏” 为主题，开展了集体教学课例研讨活动。

　　版块一：聚焦课堂展风采

　　前期，从对绘本的筛选，到根据绘本内容与幼儿对话，了解幼儿对绘本的兴趣点，挖掘绘本的价值点进行教学设计，两位执教老师做足准备。活动中，黄老师执教的绘本《一只猪和一百只狼》为了能突显绘本情节，增强游戏的趣味性，着重引用表演的方式帮助幼儿绘本理解故事内容和故事角色的心理、表情、语言、动作，孩子们置身于故事的情境，把角色自然地融入绘本，感受着游戏的快乐，体验着情节的有趣。徐老师执教的情景阅读《走开，大黑兔》主要是以小白兔，大黑兔，大灰狼之间有趣的故事情节为载体，结合幼儿对绘本中光影游戏的探究，帮助幼儿理解小白兔从开始的惧怕大黑兔，到运用影子战胜大灰狼，接纳大黑兔的心理过程。在观察、操作、思考、表达中层层推进，促进了孩子思维能力、语言表达能力的发展。

　　版块二：深入探讨促成长

　　教学活动结束后，两位执教老师交流了各自的思考，包括绘本的选择、设计思路以及活动后的反思。其他教师依据教学现场，对“绘本资源的利用和教学环节”纷纷发表自己的所思所想。同时，在韩老师的组织下对两节集体活动的“绘本价值挖掘”、“绘本游戏化教学的策略”两点进行了分组研讨。有的老师认为在《走开，大黑兔》中教师在讲述小白兔心理变化过程时，可以利用戏剧手段，如：皮影戏，让幼儿两两合作，在演一演中发现光影的变化，感受小白兔的心理。有的老师认为在《一只猪和一百只狼》中，教师利用表演的方式过于注重大灰狼的心理变化，对小猪的心理比较忽略，在师幼表演时，教师要起到示范作用，从动作、语言、神态上帮助幼儿理解小猪的心理变化。

　　活动最后，韩老师对绘本游戏化教学策略进行了总结提升。要开展好一节成功的绘本教学活动要做到以下几点：1.精选绘本，明确核心价值;2.价值隐含在游戏中;3.注重教学契机，实现多重目标;4.创设情境，奠定目标基石;5.回归生活，促进幼儿发展;6.利用经验，理解绘本内容。

　　通过本次活动的开展，我园教师深刻地认识到在绘本遇上游戏中的不足之处，我们将会从绘本的筛选、环境的创设、区域的融合等方面继续进行绘本游戏化建设，不断提高自己的理论水平和实践能力。绘本遇上游戏，我们正在路上!

　　撰稿：谢丹  摄像：谢丹    审核：韩萍