为了积极探索“绘本遇上游戏”的价值和实施路径，2020年9月7日，常州市教育科学研究院的庄春梅老师莅临春江幼儿园，开设了讲座《当绘本遇上游戏——兼谈绘本资源的价值探析与游戏拓展》。

要点一：追根溯源，明晰绘本学习的意义和原理

讲座中，庄老师用一张绘本学习关系图、一个学习方式金字塔、四个重要学习链，阐述了绘本学习的意义和原理。抓住幼儿学习的核心特征，以绘本为载体，以游戏的途径，以符号探索为发现和互动方式，为幼儿提供学习空间，让孩子与环境、材料发生关系，从而实现多元智能的发展。

要点二：现象反思，了解绘本运用的现状和问题

5种绘本运用的现象，让我们再次审视绘本教学的价值追求：追求意义或意思的纠结、追求情景或内容的朗读缺失、追求泛读或精读的教学组织策略、追求知识获取或丰富感受体验的工具化选择倾向、追求独自探寻或共同探讨实现不同理解的，

3个绘本运用中的问题，让我们反思绘本教学的组织方式：绘本的删选与幼儿兴趣、需要、年龄特点的匹配；教师预设与幼儿自主体验的处理；绘本资源的游戏化拓展运用方式。

要点三：融合拓展，探寻“绘本遇上游戏”新思路

绘本选择，关注幼儿年龄特征、对接幼儿生活经验、呈现绘本本身价值特点、满足教师的兴趣爱好；以提取绘本学习元素、提炼关键经验、提点核心价值为要充分挖掘绘本资源的价值；基于情境性、体验性、自主性、开放性的原则，利用情景化、游戏化、个性化、多元化手段，实现幼儿与绘本、绘本与游戏的互动效应和调控效应。

讲座中，庄老师不仅从学理的角度明晰了绘本资源的价值意义，更用实际案例剖析了绘本教学、游戏的设计和多种组织样态，拓宽了老师们对绘本教育的认知和行进思路。相信在后期的实践中，我们能且行且思，善于反思总结，让静止的绘本感受流淌的智慧。

撰稿：李晗    拍摄：王敏威    审核：赵青