为发挥优质教育资源，创设相互开放、优势互补、共同发展的教育环境，促进“联盟体”幼儿园之间的相互学习和交流，实现资源共享，9月24日上午，春江幼儿园携手圩塘、新桥及孟河部分老师参与园际共同体联动，常州市教科院庄春梅专家同行参与指导。

　　课堂联动，趣味探究“估数”

　　本次园际的第一个活动是由联动的三个园的老师三节大班关于“估数”的数学活动。春江的曹老师和圩塘的王老师取材于幼儿生活中常见的雪花片，采用搭支架的方式，找好参照数量，让幼儿理解“估数”的概念，新桥的潘老师用秋收果实贯穿整个情境，通过“抓一把”的游戏吸引了孩子的目光，孩子们跟着老师逐步走进“估数”的新领域。三位老师让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中逐步引领孩子走进“估数”新领域，体会了数的有用和有趣。展示活动结束后，参与人员进入会议室进行研讨，庄老师从“估数发展了幼儿的什么能力”和“估数活动时幼儿的心理活动”两方面展开引领，强调：“估数”需要运用和发展到幼儿的目测数群、计数、推理、按物点数、感知数量等能力，我们要调动思维，激发趣味，要架构好教学策略的支架，要在充分了解数学活动特点的基础上，创设好的情境，教师做到心中有数，才能轻松驾驭数学活动。

　　区域观摩，打造适宜“数学区”

　　跟随市级“幼儿园数学活动交流展评步伐，本学期春江幼儿园重点打造数学区，此次园际联动，在数学活动结束之后，春江幼儿园开放了大班区域活动，重点考量大班数学区中与当下幼儿数学核心经验相关的材料投放及环境的适宜性。老师们观摩材料的投放种类、观摩区域中孩子与材料的互动、观摩整体区域环境的布局与支持跟进，老师们对孩子们的游戏状态及区域整体呈现给予好评。

　　灵动沙龙，聚焦“数学教育”

　　下午，常州教科院庄老师亲自主持，带领每园6为老师开展了现场沙龙教研，庄老师根据“数学教育”现场给出话题，从当前数学教育中有哪些问题出发，抛出五个问题：开展数学教育的难点、幼儿学习数学的难点、数学教育发展幼儿的哪些能力、小中大具有代表性的内容、如何选择数学活动内容进行分组头脑风暴。老师们从自身的教育经验出发，进行碰撞交流。其次庄老师带领大家一起探讨：数学学习的核心经验和学习方式是什么?让老师们反思三个问题：数学在哪里?活动在哪里?儿童在哪里?启迪老师们要学会运用“数学眼”，让幼儿在生活情境中操作与思考，尊重幼儿独特的思维方式，让数学活动变得有趣、有味，有用、得有意义。

　　启动的是经验的传播，收获的是经验的创造，期待的是智慧的分享，收获的是智慧的提升!与姐妹园结伴，切磋教育的方式与技巧，与专家同行，内化教育的初心，提升教育的深度。接下来的幼教时光，大家将会继续携手，砥砺前行!

　　撰稿：孙婷婷 审核：李晗 拍照：王敏威