炎炎夏日，再大的太阳，也挡不住春江幼儿园老师们努力向上的心。8月21号，为了提升园所的教育科研品质，提升教师的教育科研水平，春幼很荣幸的邀请到南京市中山路幼儿园贾宗萍园长，带来园本化数学研究的讲座。一盏明灯，让老师们在学期开始前，增加满满的能量。

篇章一 数学发展与园本课程

    贾园长基于春江幼儿园全体教师前期通向数学使用中存在的困惑进行分析。问题聚焦在幼儿快乐数学活动课程的建构。贾园长指出园本课程下的幼儿数学，以主题活动为线索，以五大领域为主要内容，科学活动的子领域是数学，承载的是促进孩子的发展，能力的发展，学习习惯的养成。幼儿园数学教学集体活动有其存在的价值，一些相关的平行经验的活动可以放在区域活动中。主题活动中如何把握教学活动的设计。贾园长以大家来运动为例，介绍主题中可能涵盖的数学元素有哪些，数学的学习路径。

对于幼儿数学教育精神的解读，贾园长认为数学教育要生活化。教师要更为关注孩子作为学习的主体。指南呈现的是让孩子学数学和用数学的统一。体现的学数学的目标是感知和理解数、量及数量关系；感知形状和空间关系。并用生动的案例阐述幼儿数学发展中的师幼关系，以及幼儿数学发展课程的教育方式。

篇章二 幼儿数学区域环境创设

    区域游戏是从儿童的兴趣出发，创建多样化的活动区域，支持幼儿建构，探索，阅读，确保幼儿自发的游戏活动。那如何创设适合儿童的数学区呢？贾园长认为首先要明晰幼儿学习的特点：做中学、玩中学 生活中学对应指南中的内容为直接感知 亲身体验 实际操作。其次数学区要提供材料让孩子主动建构，让孩子有体验，有积累，帮助孩子梳理，表现、探究运动区数学活动，彰显数学功能和数学的元素。数学区合理组织的要点是：了解进区的规则；活动前要和孩子们套路操作方法；更新操作材料的内容；要有语言、图标和指引；在数学区中老师要观察儿童参与态度操作；适时适度的引导提问；适时鼓励幼儿的自我管理。

    虽然这半天的培训结束了，但是学习和行动永远不会终止，感谢贾宗萍园长为春幼的老师注入新学期的营养液。现代管理学之夫彼得。德鲁克曾说“每个人都能做非凡之事”。希望每位老师在新学期能量满满，收获自己的非凡。

 撰写：贾冬玉      拍摄：王敏威       审核：李晗