环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。可见，我们教师不仅应对儿童环境予以足够的关注与重视，而且应该积极创设、发展支持性的环境，以有效的促进儿童的发展。为了提升老师创设班级区域支持性环境的能力，提高老师的专业素养。2019年3月29日下午中班级组老师齐聚中六班开展了区域游戏观摩研讨沙龙。

游戏现场观摩后老师们一起就班级的游戏环境、材料进行了沙龙研讨。主持人丁涵老师开门见山地让老师们说一说看到了什么样的环境？什么样的孩子？有“差异化的孩子，能力较强的孩子，丰富的材料...”那幼儿又是怎样与环境互动的呢？几位老师纷纷提出自己的想法，并联系当下班级的现状以及孩子的游戏水平献计献策，留下孩子感兴趣的，舍弃孩子不感兴趣以及能力水平够不上的。在益智区可以给孩子提供合理的记录表，美工区增添自然装饰性的材料，并与当下主题相融合，阅读区提供孩子一定量的、感兴趣的、符合当下主题的书籍等。实践与理论相结合，紧接着丁老师带着老师们针对如何创设支持性环境进行了理论学习。

通过本次活动，同级组的老师相互学习，互帮互助，同时也认识到区域游戏的一些共性问题。希望老师们联系本班情况对自己的班级情况进行整改，给幼儿创设更好的游戏环境。

                                                                         （撰稿：曹梦 拍摄：曹梦 审核：李晗）