观察课题内容

朋友的脸

观察者

时文雅

情况

实录

今天的创意活动是《好朋友的脸》，孩子在观察的基础上和好朋友一起合作。活动开始了，王宇涵画了一个小小的脸型并剪了下来，剪好后开始用超轻粘土开始进行装饰，但这个时候她发现脸太小了，于是王宇涵问小杜，小杜说你自己想办法，我还有事情要做呢，于是她思考了一会，重新拿起一张纸对着朋友的脸比划了一下，剪下了的脸型她又对着朋友的脸看了一下，这次终于满意了。接下来用超轻粘土做五官，她一边做一边观察，粘上又取下，几经周折，终于作品完成了。

观察

分析

    依据常模

1.《纲要》或《指南》中相关的常规要求

《指南》中艺术领域目标

目标1喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现；

目标2具有初步的艺术表现与创造力

依据常模分析观察目标幼儿行为

（1）大班孩子能自主解决问题的能力。当她发现脸型大小不合适的时候，老师并没有告知她原因，只是静静观察，让她自己解决，她向同伴求助，也没得到同伴的帮助，最后她选择了用纸在脸上比划的方式，最后终于找到了解决的方法。这对孩子的自我解决能力是有帮助的。

（2）在活动中，老师要做好孩子的支持者和引导者。从他的作品上看出，五官比例还是不很协调，活动结束后老师要适时帮助，把这方面的技能技巧告知孩子，以便在以后遇到类似的问题孩子能够得到解决。

（3）在操作的技能上还要给予适当指导。依据《指南》对于5-6岁幼儿制作手工技能方面，王宇涵的动手能力还需要加强，所以教师可以给予适当指导。

改进

措施

1、和班级的配班老师进行交流沟通，了解该幼儿日常动手能力的发展，并且就本次观察发现的信息和班级老师做反馈，了解班级教师的部分评价情况。

2、、鼓励幼儿用不同材料进行创作，与幼儿的相关行为进行对话交流，了解幼儿的想法，并且看幼儿后期手工制作的一些情况，鼓励幼儿。

观察课题内容

灯笼

观察者

时文雅

情况

实录

元旦到了，小朋友们决定做灯笼装饰教室，老师提供了圆，三个孩子分工合作。今天王宇涵与谈鑫楠、张烊鸣三个合作，在这三个人中间，王宇涵今天是核心人物，她负责分工，她和张烊鸣负责折，谈鑫楠负责做穗子。过了一会，她发现谈鑫楠跟不上，于是又帮助他把穗子完成。在整个过程中，王宇涵一直处于忙碌的状态，不仅完成自己的部分，还帮助伙伴，最后，灯笼终于做好了，她非常兴奋。

观察

分析

依据常模

1.《纲要》或《指南》中相关的常规要求

《指南》中艺术领域目标

目标1喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现；

目标2具有初步的艺术表现与创造力

依据常模分析观察目标幼儿行为

（1）材料来源于幼儿生活，从幼儿的生活经验出发。本周是12月最后一周，孩子对周围环境中节日气氛的感知比较敏感，决定用常见的灯笼装饰教室，孩子们对灯笼的构造比较熟悉，所以在今天的活动中王雨涵能够快速的做出来，而且在制作的过程中，她始终处于一个主动分配的位置，不再像以前一样被动。

（2）在制作的材料上还要适当的给予幼儿挑战：刚开始老师准备的是半成品材料，幼儿只需、折、贴就好了，没有技能方面的挑战，对于大班的孩子，在材料投放上面应该根据孩子的年龄段投放，比如让孩子自己剪圆片，自己剪毛茛的长度，而不是老师都把这些准备好。

改进

措施

后期跟进：

   1、一两次观察不能对该幼儿的相关领域发展做客观、真实的评价，后期将进一步跟进观察该幼儿的动手操作能力以及技巧方面的能力。

   2、和班级的配班老师进行交流沟通，了解该幼儿日常动手能力的发展，并且就本次观察发现的信息和班级老师做反馈，了解班级教师的部分评价情况。