春幼的新教师是一支蓬勃向上的队伍，拥有无限的活力和接受新事物的能力，那么，我们如何在新教师在专业的发展道路上给予支持呢？2018年11月7日下午，春江幼儿园陈园长带领行政扩大班子在南苑会议室展开了“新教师专业发展研讨会”。

陈园长基于对我园五十几名入职1年～3年的幼儿园新教师专业发展困惑的现状调查，在把脉新教师困惑的基础上，组织大家从说“新”、“诊新”开始，进行头脑风暴，从教学能力、班级管理、专业素养、心理因素等为出发点罗列出新教师发展道路上的问题与困惑，并针对出现的问题梳理出相应的策略。在分组交流之后，陈园长带领大家将我们的诊断与调查结果进行对接，发现：困扰新教师的主要是实践层面的问题，包括教学活动设计实施与效果达成、对幼儿游戏的观察和引导、对幼儿个别化的帮助以及教学资源的获得等。新教师困惑呈现出从关注结果到关注过程的趋势：入职1年是懵懂期，需要初步适应教育教学环境，达成教学效果，掌握教学技巧，获得教学资源和把握班级管理；入职2年～3年教师进入胜任期、成熟期，在基本胜任教育教学工作后，开始关注教育现象背后的原因，尝试各种教学方法并开始静下心来观察个别儿童需求，注重专业素养与课程建设。我们从“听”“模”“备”“磨”“悟”“品”给予新教师专业的发展方向。

最后，赵园长总结道：“新教师需要指导、引领、压力，我们要真正体会到“鸡蛋哲学”的原理，给新教师温度，让新教师从内打破，获得重生。”

撰稿：孙婷婷  拍照：徐杨波  审核：李晗