共同学习，互促成长

                                                       ——记春江幼儿园新教师共同体第二次活动 

 《幼儿园教育指导纲要》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆地提出问题，发表自己不同的意见，学会尊重别人的观点和经验。而区域活动，让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动，正好验证了这一理念的科学合理性。为了促进新老师的合作学习，提升新教师专业素养，我园新教师共同体老师于2018年11月午开展了课例展示和区域观摩活动。

    篇章一——课例展示展风采

顾一丹、魏婷、张靓三位新老师分别为大家带来了音乐《藏起来》、数学《有趣的组合》、美术《五彩蛋》。顾一丹老师的音乐课《藏起来》，生动活泼，课前准备十分充分。孩子们都很感兴趣，尤其是用了手偶和彩虹伞等道具，使孩子在玩中学，体验了学习的快乐。魏婷老师执教的大班数学《有趣的组合》，数学知识与生活的联系十分紧密，让幼儿感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。张靓老师的美术课《五彩蛋》，在灵动的课堂中，孩子们创意无限，给蛋宝宝们穿上了各式各样的“衣裳”。三位老师对接幼儿的经验、兴趣和需要，设计了符合幼儿年龄特点的教学活动。

    篇章二——区域观摩促提升

随后新教师观摩了老园中一班、大二班、新园小一班。在观摩中老师们认真细致，检视班级区域支架性环境和材料投放的有效性，将发现的亮点和问题及时记录在观摩记录表上。

活动过后，老师们就区域和课例的研讨点展开了激烈的思维碰撞。从中，几位老师带着虚心的态度请教，反思活动中的亮点和不足。活动中应该体现相应的学科特质，教师的提问和回应应指向教学目标，指向幼儿的学习品质。其他老师们也从两位老师的展示中学习到了很多，比如在区域活动中，教师应该善于发现幼儿游戏活动中的“哇时刻”、遇到的问题等，在分享交流时，更具有针对性和有效性。

通过这次的活动，老师们对资源抓取和分享的有效性以及如何让孩子们在课堂上有更快乐的体验肯定有了更为深入的理解和认识，相信经过以后的思考，能真正做到让孩子们在“做中学，玩中学”。

撰稿：何慧铭 拍摄：何慧铭 审核：李晗