红黄蓝，描绘出绚丽的画面；折剪贴，组合出巧妙的图案。幼儿园创设美工区，对培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力具有积极的促进作用。但美工区应该投放哪种材料才能激发幼儿的兴趣，促进幼儿的创造能力，这一直是我们春幼教师思考的问题。为此，我园分别于10月15日和30日开展了关于“美工区材料投放的适宜性”的专题教研活动。

篇章一：交流讨论，智慧碰撞

在前期的研究中，各班教师针对班级美工区材料投放的具体情况进行了调查，并用表格的形式呈现了调研的结果。基于此，10月15日下午，各年级组就阶段性研究结果展开了讨论，发现美工区存在着一些亮点，例如幼儿能运用多元材料，黏土、颜料、彩纸等进行艺术表现；同时也存在不足，即美工区材料的种类少，数量和适应性有待考量，作品表现和呈现的方式太多单一。为此老师们都根据自己的专业以及教学经验发表了自己的见解，碰撞出思想的火花，大家集思广益，并罗列出资源表，呈现可以提供材料。

篇章二：专题汇报，博采众长

根据研讨，老师们对美工区的环境、材料进行了规划和调整，以实践的方式检验研究的实效性，并于10月30日进行专题汇报，汇报中，小班的李萍萍老师、中班的蒋艳老师、大班的周嘉蕾老师分别阐述了各年龄段的幼儿可以运用哪些材料，进行哪些制作与玩色，梳理出各年龄段美工区材料投放的种类和方法。提出美工区材料投放应遵循安全性原则 、趣味性原则 、灵活性原则 、丰富性原则

、目标性原则 ，同时提出小班的投放要突出趣味性、游戏化；中班要关注多样化、探索性；大班要注重精细化、多样综合性，总之，美术活动追求的是创意，而美术材料则是幼儿发挥想象、探索事物、尽情创意的载体，因此，凡是可以留下痕迹、安全无毒的材料都可以被利用。

学知不足，业精于勤。本次活动让我们充分显示了美工区的现状，在分析优、缺的同时，辅以实践性的研究，不仅丰富了美工区创设的理论知识，给与教师更多针对性强、可操作的建议，更为以后创设美工区明确了方向，帮助教师对幼儿园班级环境创设有了更深入的认识，对进一步创建班级美工区环境有了新的思考，为以后的环境创设、材料投放积累了宝贵经验。

撰稿：顾一丹    摄影：顾一丹    审核：李晗