随着课程游戏化改革的推进，我们积极探索将游戏精神贯穿幼儿园的一日生活。为了调动教师参与教研的主体意识，带动区域的深入开展。2018年9月5日，春江幼儿园语音组教师以“课例教学活动设计及组织策略”及“区域的环境的创设及游戏组织交流”为切入点进行了新学期计划交流。

本学期语音工作室以语言、音乐的课例及区域环境创设为依托，以将语言组和音乐组结合，促进相互学习，结合两个领域开展不同课堂与区角，每月开展1次，将课堂和游戏交替研究，同时工作室活动分A、B两组进行组内研究的方式进行组内教研活动。在活动中，语言组教师共同协商，确定了本学期的目标、计划，活动形式、研讨形式及校验流程的方式。即小、中、大3个年龄段音乐区及阅读区的共同展示。从集体研讨转变为“1+1+1”研讨模式，学习理论、实践看现场，沙龙教研；从小团体到大集体的合作模式。同伴互助，“捆绑式”小组式备课，分组式沙龙；并以观察记录的剖析方式来审视课堂、区域游戏。由实践观察中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。

本次活动，语音组教师明确了研究方向，确立了研究目标，期望将游戏化精神融入教学，让课堂和区域环境大放异彩。

  撰稿：黄桢  摄影：黄桢  审核：李晗