2011—2012学年度第二学期教科研工作计划
常州市新北区春江幼儿园
一、情况分析：
1、教师发展。教师素质整体提升，新进的教师在新教师共同体、师徒结对，园本培训的活动中迅速成长，呈现出良好的发展事态。骨干教师在姐妹园的相互促进和竞赛中逐步形成自己的教学特色，成为幼儿园的顶梁柱。但中间一些教师有所忽略，压力不够，呈现自由发展的状态。在新学期将作为重点打造。
2、教师自主学习、自主研究的氛围增强，变被动为主动，主动要求担任不同层次的活动、研讨课，在研讨中能积极思考，勇于发表自己的想法。但也有一部分年轻教师反思不深，浮于表面，理念和行为之间存在一定的差距。
3、课程执行中对教材价值的取向、核心问题的定位不够，部分教师对教案的设计、主题资料包的整理能力有待进一步的提升。
二、指导思想：
以《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神为指南，根据常州市、区教研室工作要求，深刻领会园务计划的内容，紧紧围绕幼儿园中心工作，加强教学管理，深化幼儿园特色建设，引导教师开展教育教学研究，全面提升教育教学质量，促进幼儿园、教师、幼儿和谐发展。
三、工作目标：
1、提升教师素质。为教师搭建专业化发展平台，重视新教师培养，通过多种途径打造教师队伍，形成不同梯队共同发展。
2、强化常规管理。通过跟踪、观摩、督查、考核等方式，加强幼儿园常规工作的精细化管理。
3、加强教学研究。立足园本，追寻教育教学中热、难点问题，探根问究。进一步健全教学质量与评价体系，提高教学的实效性。
4、开展教育科研。努力提高科研工作的实效性与实用性，把课题研究与改进教学、教师培养、幼儿园特色发展等有机结合起来。
5、加强家园合作。利用多种渠道沟通交流，定期开展0——3岁婴幼儿早期教育工作，推进托幼一体化建设，形成家庭、幼儿园和社区相结合的幼教网络，构建和谐家园，提高工作效率。
四、主要工作与措施：
（一）加强园本教研、园本培训，提升教师教育教学的专业能力。
园本教研是提高教师专业化水平，深化幼儿园课程改革和教育质量提高、促进幼儿素质发展的有效途径之一。本学期，我园将以园本教研为抓手，对本园现有的师资队伍培养现状和教师的需求进行细致调查与分析，找准本园的核心问题，有目的地通过多种有效途径进行园本教研，保证教研活动的实效性。
1、倡导多元化的学习方式。
要建立一支高素质、具有较高科研能力的教师队伍，必须加强教师的自身修炼。我们将通过一系列的措施培养教师系统思考问题的习惯、提升教育价值真正达到学以致用的效果。
（1）利用现有资源，促进教师主动学习。每一位教师的身上都有潜在的能力，我们通过多种形式激发潜能，搭建平台。如：教研组长、学科组长、班主任工作室、项目负责人这些岗位的设置为部分有能力的教师提供展示的舞台，充分挖掘教师群体现有资源，立足实际，以点带面，共同提高。
（2）分散与集中结合，促进教师深入学习。本学期我们将把自主学习活动与幼儿园有计划有组织的学习活动有机结合起来，要求老师多读关于教育教学理论书籍和幼教杂志，并让教研组规定一本杂志，组织讨论一月一学习的心得体会，上传到网站，让教师及时分享好的经验与做法。学科组、项目组通过对本学科特质、幼儿年龄特征，进行小范围的集中与学习，强化学习成果，学以致用，加快教师专业化成长的脚步。
（3）分层培养，加速教师队伍专业化成长。为教师的成长搭梯子建舞台，进一步落实教师成长三级梯队方案。第一梯队的教师按照骨干教师的标准规范自己，充分发挥示范引领作用。第二梯队的教师是幼儿园发展的中流砥柱，本学期将对第二梯队教师进行课堂质量的跟踪，通过一月一研讨、案例竞赛等手段来促进每位教师再在新台阶。新教师的发展是幼儿园未来之本，这学期继续新教师共同体的培训，一周一观摩，两周一模仿，一月一培训的模式，延续“传帮带”的作用，充分发挥师傅的职能，带好徒弟。新教师要勤于学习，主动工作，在工作中树立明确目标，期末进行全面考核，实行梯队的更换和末位淘汰制，使其尽快入门，快速成长。
2、建立创新的教研形式。
园本教研是以幼儿园为依托、为前提的教学研究活动。因此它是幼儿园提高教育教学质量的有效途径，是幼儿园课程建设的一个载体，是教师专业化成长的必由之路。本学期我们将尝试以下形式，开展园本教研。
（1）小组专题式教研：主要以教研组为单位开展，由教研组长具体负责，教研组长要下班听课，根据幼儿年龄段特点，幼儿学习特点及教师需求采集研讨信息，小组专题研讨主要研究一些班级管理中的特别案例，同时也要将研究课例、研究幼儿游戏活动的开展纳入到专题研讨中来，使专题研讨的范围更宽泛。学科组、项目组围绕本学科中出现的困惑确定专题式学习，如语言组的看图说话、美术组各年龄段的构图特点、体育组各年龄段的体能发展情况、班级晨间谈话内容的系列化等等，通过案例、课例及教师的行为来剖析其教育观念，从而通过自我反思、小组反思、专题交流不断改进教育行为，提高教师的教育教学能力。
（2）行为跟进式教研：以往教学研讨往往到评议的环节就结束。执教者个人的反思、同伴的横向互助、专家的纵向引领及基于这一活动的“观点”，常缺乏跟进这一环节，使“观点”停留在表面。教育实践是教师成长的途径，本学期我们将注重通过行为跟进，来再次验证和内化有关观念，再次发现活动可能存在更深层次的问题。如：1）教研组采用一课多研，班级采用分组的形式，一组上完后有选择地吸纳大家的建议，修改方案后再上另一组，两组对比作深入反思。2）话题研讨不只是停留在大家发表意见对问题的分析层面上，要采纳大家的有效意见，付诸行动去实施，实施后以写“教育故事”的形式记录下来。
（3）形式多样的教研：
我园在原有学科组的基础上增设了两个项目组——美术、体育组。本学期依托教研组、学科组、项目组将开展丰富多彩的研讨活动：1）继续开展一月一示范、一月一研讨的案例分析，示范课要求实、新，有创新意识，具有个人特色。研讨课来自于我们的课程计划，扎实有效，有研究的价值。2）幼儿园将对第二梯队教师进行案例分析竞赛、新教师的上课比赛。3）教研组、学科组开展研讨课、一课多研和同课异构。教研组长要把好关，和教师一同分析教材、拟定目标，同课异构对教师来说是挑战，可供有经验的教师来尝试。4）多元化的专题研讨活动，有一日常规的《晨间活动的有效性》，课堂教学的《集体活动中教师的有效提问》绘本教学中目标的定位《品读绘本 挖掘价值》等一系列来自教师中困惑的问题。通过教师身临其境的研讨活动，让教师直观地去感受、去比较、去分析、去反思。在 “实践——研讨——再实践——再研讨——再实践”的循环过程，促使教师不断更新观念，改善教学行为、提高教学效果、增强自信心。
（二）加强幼儿园教育科研工作的管理，使课题研究活动和教研活动有机结合，切实提高课题研究实效。
本学期科研工作的总思路是研究要深、操作要实，成果意识要强。课题研究要进一步精简整理，做到课题有实效。在课题研究不断向纵深发展的同时，要特别注重资料的搜集整理，注重过程性资料的择优积累。
1、建立好课题的档案，及时做好课题资料的归档工作，并督促、检查各课题组课题活动情况。课题组长要加强课题实施管理，在学期初制定课题研究阶段计划，每月一次课题研究活动。做到及时积累、及时反思、及时总结、及时推广，保存各课题资料（包括计划、课题方案、在实施过程中的素材、发表和获奖的论文等，进行归档）。
2、认真组织各级各类论文、课件、教学案例的评选工作，对教师的论文进行筛选，把好质量关，力争获奖。
3、突出《手工制作中培养幼儿创意能力的实践研究》这一课题，各班在创意上做足文章，能逐步凸显我园创意手工这一特色。其他三课题要与课程整合，，在研上花功夫，做到以教带研，以研促教，加强对自我教学实践的反思，提高发现、分析研究和解决问题的能力，从而提高整体的科研水平。
（三）强化一日常规管理，明确保教常规要求，加强幼儿园精细化管理和规范化管理。
1、开展班级特色活动，加强班级管理，促进文化建设。班级老师要结合自身特长和幼儿的特点，在班里开展一些特色活动，如：舞蹈、小主持、故事表演、线描画、剪纸、泥工、手工等等，一是培养幼儿的兴趣爱好，发展孩子的能力，二是满足家长的需要，三是体现班级的文化特色。在班级管理上，要重抓幼儿常规，结合幼儿的身心特点，采取科学有效的策略，增强幼儿的规则意识，提高管理实效，努力形成一个友爱、和谐、文明、守纪、有爱心、有班级文化特色的班集体。
2、合理安排一日活动，确保一日活动质量。教师要做到不随意更改调换计划内容，确保晨间体育活动、区域活动、游戏活动正常有序有效开展。提倡绿色环保，教师要利用废旧材料制作活动器材，并保证一定的数量。本学期仍进行班级常规调研，对各班级的情况精细化分析，发现问题，及时反馈，提高一日活动质量。
3、根据一日活动常规要求，培养幼儿养成良好的习惯。教师应注重幼儿学习习惯以及行为习惯的培养。学习习惯方面具体要求幼儿做到：书写姿势正确、坐姿端正、执笔正确、版面清洁。上课举手发言，声音响亮，表达完整连贯。能认真倾听别人发言，不随便插嘴。行为习惯方面具体要求幼儿做到：走路抬头挺胸，上下楼梯靠右行，餐前便后洗手，午睡保持安静、不随地扔垃圾、纸屑等。教师要时刻关注幼儿的健康成长，定期帮幼儿换座位，保护幼儿视力，督促幼儿点心后、用餐后漱口，保护幼儿牙齿等等。常规管理检查人员要结合幼儿习惯的培养组织开展各种班级与班级之间的评比活动，通过评比促进幼儿早日养成良好习惯，为以后的学习生活打下坚实的基础。
4、利用周六开展0-3岁孩子的早教亲子教育活动，多渠道开展宣传工作，扩大宣传面。早教课程呈系列化，平衡班老师相互切磋，提高早教质量，努力使早教工作得到家长的认同和支持
（四）加强家园沟通联系，建立和谐家园关系，达成家园教育的一致性，提高家园沟通、互动的有效性。
随着信息技术的不断发展，家园联系方式也从单一走向多元，现在的联系方式越来越多，校信通、手机短信，幼儿园网站交流平台，电话联系、网络邮箱E—mail交流等等，我们要恰当选择利用多种联系沟通方式做好以下工作：
1、密切家委会与幼儿园的联系，提高素质共发展。在学前教育不断更新发展的新时代里，我们将继续组织好家委会活动，听取家委会意见和建议，发挥其职责。
2、丰富并及时更新班级网页，吸引更多的家长通过网页了解孩子在园情况，支持并参与幼儿园开展活动。
3、合理使用“校信通’交流平台，既能面向全体，又能兼顾个别，要把老师对幼儿的关爱传递给家长，促使家园关系和谐发展，不但要让家长了解我们的工作，更要让家长理解我们的工作，从而能在理解的基础上主动支持我们的工作。
4、充分利用班级家长资源开展丰富又有价值的活动，如：家长助教、家园互动活动（三八节水果拼盘）、童谣节（亲子表演）、亲子创作、亲子才艺展示等活动，促使教师、家长、幼儿共同成长。
五、工作安排
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2月份：
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1、开学报名工作，建立正常的教学秩序。
2、教研组学习教研计划、学科计划，制定课程计划、班务计划。
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3、做好班级、区域的环境布置
4、专家引领：如何备课
5、园级示范课
6、骏马杯竞赛——理论考试
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6、大班幼小衔接社会实践活动参观小学
3月份
1、围绕三八节，各班开展活动
2、沙龙：晨间活动的有效性
3、教学研讨：品读绘本 挖掘价值
4、专家引领：如何制作主题资料包
5、技能考核：PPT制作
6、常规调研（大）
7、骏马杯竞赛—说课、上课
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4月份
1、幼儿踏青活动幼儿社会实践活动（踏青、参观小区）
2、家长半日开放活动
3、常规调研（中） 4、园内示范课、研讨课 5、专家讲座：如何进行课题研究 6、案例分析：集体教学中教师的有效提问 7、参加区骏马杯竞赛 8、课题中期评估
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5月份：
1、准备“六一”庆祝活动
2、第二梯队教师：案例分析、
3、园际交流（三井） 4、 新教师上课比赛 5、常规调研（小） 6、园级示范课、研讨课
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6月份：
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1、六一儿童节庆祝活动暨大班毕业典礼
2、园内示范、研讨课
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3、新教师全面考核
4、幼儿能力发展水平测试
5、教师撰写评语
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6、做好结束总结工作
6、区教育教学故事、案例、论文征集
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2012-2-3
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