以内涵促发展 以特色塑品牌

——常州市新北区春江幼儿园2012—2013学年第一学期园务计划

一、指导思想：

本学期我园将继续以《幼儿园工作规程》与《幼儿园教育指导纲要》为准则，以“科学的教育发展观”理论为指导，把“用关爱助燃智慧的火花”的理念落实到行动，以“求真、务实、勤奋、创新”的工作作风全身心投入工作，重抓常规管理，重视过程管理，以人为本，进一步加强幼儿园的安全防范工作。深化“教研促内涵”、“教研促发展”的意识，以“促进教师发展，幼儿成长”为宗旨，加快推进专业化教师队伍发展的进程，进一步提升内涵，夯实各项常规基础，深化教育改革，鲜明“创意手工”和“童谣”的特色，努力构建具有特色的校园文化体系，提高服务质量，树立品牌意识，深化教育服务，推进幼儿园健康稳定和谐地走可持续发展之路。

二、工作目标：

1、完善各类基础设施，充分发挥各专用室的实效性，规范管理程序，优化学习与工作环境，为保教提供最优的服务。

2、加强教师队伍建设，加大培训力度，强化教研活动的实效，提高课堂教学效率，精心打造骨干教师、新教师队伍，引领不同层次的教师实现自我发展、自我创新的境界。

3、坚持一日活动皆课程的理念，重视幼儿一日常规管理，加强精细化管理，严抓教学质量的监控，重视一日活动评价，保证高质量的日常活动。

4、重视卫生保健，规范后勤管理，加强安全防范，强化安全意识。

5、加强教学研究的实效性，树立教育研究为教学工作服务的观念，加强园本研究，推进教研组、学科组、项目组、班主任工作室的有效建设，精心打造班主任队伍，营造班级文化，促进教师专业化成长。

6、加强宣传力度，充实春幼网站，打造通讯员队伍，开拓宣传阵地，提升宣传质量，展示教育成果，树立品牌形象。

7、扎实幼儿园课题研究，形成鲜明的校园特色，打造校园文化。

8、加强家园合作，依托社区，定期开展0——3岁婴幼儿早期教育工作，推进托幼一体化建设，形成家庭、幼儿园和社区相结合的幼儿教育网络，本学期拓展一个早教活动室，为社区服务，满足老百姓对早教的需求。

三、主要工作与措施

(一)加强队伍建设，加快专业成长步伐

1、强化师德师风，规范教育行为。

首先构建学习型团队，丰厚教师底蕴。①充分发挥图书馆作用，定期向教师推荐新书。②创设每周读书交流活动平台，推荐各类老师同读一本书，幼儿园定时间、定主题、定人组织老师上台交流学习。③开展勤廉双优活动，加强教师的作风建设，明确“勤廉”的重要性，从而落实到实践中，做到人在岗，心在岗，工作尽心尽责。其次营造互学氛围。结合第五个师德建设月活动开展“爱与责任”师德演讲，借助榜样的力量，学习李吉林、张丽莉等全国教书育人楷模，挖掘他们的事迹，让大家分享他们的经验，期末开展“感动校园之星”教师评选活动，树立一批我园道德模范、行为规范、积极奉献的师德标兵模范形象，以影响、带动其他老师学习和成长，形成幼儿园“敬业爱岗、无私奉献”之风，切实提高教师职业道德水平。

2、加强领导班子建设，树立良好形象。

作为幼儿园的领导队伍，要带着高度的责任和育人情怀关注教师在教育现场中的专业成长。首先加强自主管理。倡导“见面微笑、背后赞美”的形象要求，发扬带头吃苦的精神，要有以身作职的岗位意识和服务意识，将个人与团队结合在一起，主动承担责任并进行自主管理。实行“值周园长”制度，使每位教师参与管理，实施精细化管理，使常规活动操作有章可循，提升自身素质和主人翁意识，做到合心，合拍，合力。其次坚持交流学习。坚持行政学习、会前10分钟读书感悟交流、例会制度和月工作反思交流，发挥行政监督的职能。深入开展自主学习，每学期把学习成果与大家一起分享一次。深入保教第一线，走进课堂，及时发现问题和困难，发挥团队的功能，及时解决问题，坚持以人为本，对教师实施人性化的“三镜”管理：“放大镜”—发现亮点，赏识管理，鼓励积极成长；“显微镜”—查找不足，总结经验，做好当下，细节决定未来；“望远镜”—着眼于未来，以发展的眼光看待教师的成长；进一步提高工作的效度，管理的力度。

3、加强教师队伍建设，促进专业成长。

（1）加强理论学习，更新教育观念

为让不同能力、不同层次、不同特点的老师能找准自己的定位与发展目标，实现自身的价值，收获不同的成功。通过教研组、学科组、项目组、班主任工作室等平台组织教师掌握各年龄段幼儿的年龄特征，解读《纲要》理念，引导教师树立正确的教育观和儿童观，树立一日活动兼课程的理念。通过教师阅览室、订阅书刊等途径丰富书籍内容及种类，使得教师的精神食粮得以保证。要求教师多读关于教育教学理论书籍和幼教杂志，了解最前沿的教育相关理论和教改信息，本学期我们将开辟一角“教育故事分享会”，讲述一些关于家长沟通的故事、幼儿行为观察的故事、教师自己成长故事等等，用故事的形式生动、有趣，更重要的是通过聆听别人的故事，从故事中得到启发，从故事中提炼出智慧。为新老教师提供一个交流分享的平台。

（2）分层培养，完善教师队伍。

教师的成长是一个漫长的过程，它需要耐心、需要等待，需要激励，更需要教师的内驱力，需要教师自己去品味。我园的年轻教师多，需要为他们提供一个亲近、信任、支持的团队。为此，我园实行分层培养，梯队成长：幼儿园为骨干教师搭梯子、设舞台，进行园内示范课、园际交流的教学，施加压力，在园本教研中，勤于思考、善于笔耕、永于创新，主动承担教研主持，逐步形成自己的风格，为其他教师做好示范和榜样的作用。对第二梯队的教师也绝不放松，通过课堂教学竞赛，督促他们加快理论学习的步伐，做到理论联系实际。对于新教师则继续进行新教师共同体的培训，延续“传帮带”的作用，一周一观摩，两周一模仿，一月一培训等途径进行教学研讨和心得交流，要求新教师勤于学习，主动工作，在工作中树立明确目标，园领导及时督促与指导，期末进行全面考核，使其尽快入门，快乐成长。学期末，将对照条件评选园级“学科、骨干、新秀”教师若干名，同时对照等级目标，实行梯队的更换和末位淘汰制度，

（3）技能培训，夯实专业基础

基于幼儿园园本实际开展教师基本功练兵活动，磨练青年教师内功。本学期重点培训考核计算机操作和教师的规范备课、说课考核，同时要求教师利用空余时间加强其他各方面的基本功练兵，充分发挥自己的特长，让兴趣延伸，让爱好深入，让自己的专项好上加好，不断夯实自身专业基本功。

（4）创建平台，锤炼骨干教师队伍

要想使教研活动取得更大的成效，本学期我园继续主动出击，通过“走出去、请进来”，“园际交流、同课异构”，“外出挂职培训”，“课堂竞赛”等形式，为新进教师、成熟教师提供了发展平台，充分挖掘教师潜能。同时充分利用市、区学科组优秀教育成果和先进的教育经验，创造机会，开展展示课、研讨课等锤炼活动，做到以点带面，层层辐射，加强骨干教师队伍建设，从而发挥骨干教师的引领与辐射作用，提高教师在一日活动中观察、记录、分析幼儿活动的能力。

（5）完善制度，确保工作秩序和质量

教师的发展离不开适宜的环境，同时需要管理上的支持与帮助，需要一定的激励与管理机制。所以，幼儿园应完善各种制度，这样才能更好地促进教师的专业与人格发展。根据本园的实际情况，在对教师的管理过程中，营造轻松，愉快、关爱、理解、尊重和信任的文化环境，注重对人才价值的合理界定，通过“竞争上岗、双向选择、优化组合”，通过级别评定，以及教师身边的互助文化（一帮一、老带新、分享、共赢、共好）和公平公正、科学合理的考核评价薪酬管理制度等，稳定教师队伍，坚定教师职业信念，满足教师成长需求。园长把心放在老师们中间，使每一位教师都能在保教管理工作中充分发挥自己的优势和潜力，感受成功。

（二）扎实常规管理，提升保教质量。

1、进一步规范一日活动流程。引导教师明确一周逐日活动的设计思路：主题统领、领域平衡，精心设计课堂教学活动，注重各类游戏活动的开展，每天保证一小时体育活动。根据本班特色创设主题墙和设计有趣味的区角游戏，以区域活动拓展，创设课程化环境。要求教师从基本的活动常规入手，尽可能做到让每一面墙饰都能与幼儿互动，让每一个区域活动都能促进幼儿有效学习，让每一个领域的教育活动都能支持和引导幼儿主动学习，让每一个生活环节都尽可能成为教育契机，让幼儿的学习看得见，组织好常态活动，提高一日活动质量。

2、做好班级常规调研督查工作。一学年，每个班级都会调研一次。本学期，我园定期定年段对每个班级的班级管理、一日活动及幼儿的日常活动进行调研。把抽测后的质量反思做为活动的重点，发现问题，及时反馈，并进行跟踪式管理；发现成绩，及时表扬，让大家学有榜样。通过班级常规调研的方式，改进教学为目的，对抽测结果量化分析。加强随堂听课的力度（每周教师不少于1-2节，教研组长不少于2节，行政不少于3节）既要有听课记录又要有反思评析，并将此作为月考核的依据，发现问题，及时与教师交流沟通。

3、加强“研讨主持人”培训。本学期我园采取轮流主持教研活动的制度，提前制定好各项大型教研活动的主持人，让每一位老师都有机会参与、思考、主持。作为主持人做好相应准备，提前一周观摩试教活动，从中提取有价值的问题，并在前一天与业务园长交流自己的预设研讨问题与主持流程。主持人现场主持的过程就是研究的过程，要善于倾听，及时反馈，思维敏捷，要具备有效引导的技巧，来进行核心问题的研讨；要善于总结，提升每次活动的研究结论，这既是一种培育专业成长的方式，也是一种激励人格成长的途径。

4、开展“国旗下讲话”活动。为了培养幼儿从小热爱祖国、热爱五星红旗的情感，锻炼孩子们大胆、主动的表达能力，本学期我园组织开展“国旗下讲话”活动，实行班级轮流制，每班通过情景短剧表演多方位从爱护环境、道德教育，文明礼貌、诚实守信等内容出发，借助孩子的视角，透过稚气的童音和庄严的表情，潜移默化地对幼儿进行爱国主义教育、感恩教育和保护环境教育。

5、有效组织课程实施。根据课程指南，结合幼儿园地处优势及幼儿的实际情况，将课程合理进行删选、增减、整合，并利用教研组对每一主题进行前中后的审议，确保课程有效落实及开展，做到课程的园本化，促进幼儿各方面能力的

提高。学期末对幼儿进行认知、体能、口语、社会等方面进行全面测评，老师对本班及幼儿个体进行质量分析评价，了解幼儿的学习习惯，生活习惯及品质的养成。

（三）开展园本教研，构建园本特色。

1、重抓“三组”，提高教研实效

（1）教研组，保证课程高效实施

教研组长是幼儿园教学工作的骨干，引领与组织本组教师开展教研活动。切实根据本组的实际，制定出相应的课程计划，如主题审议、周计划制定和实施等。在实施主题承包时，先由教研组长、骨干教师全面领衔，带领组员进一步进行科学的主题管理，合理规划安排各领域活动内容。在主题结束后，及时组织老师进行回顾和反思，做好资料包的整理。有效合理利用午间时间进行集体备课，在自备初稿的基础上共同交流成二稿，根据老师和班级情况设计有个性化的三稿，教研组长要全程把控备课教案，课后及时反思重建，完善教案。让每个老师不打无准备之仗。同时通过课堂、案例及热点问题进行沙龙和研讨，促进每位教师的发展，提高春幼教师执行课程的整体水平。

（2）学科组，提高教师课堂教学能力

本学期园内将设“语言学科组”、“班主任工作室”、“体育项目组”、“美术项目组”、“音乐项目组”、各组的活动内容和时间上都十分灵活，能对研究中生成的问题进行及时的沟通交流和处理。本学期语言学科组将继续围绕看图说话为主线，重点研究看图说话的内容、教材，围绕各年龄段如何进行看图讲述专题进行深入探讨，活动呈现系列化，抓住点逐一梳理。班主任工作室则主要抓幼儿的德育工作，仔细分析、梳理不同年龄段同一德育内容的不同实施，切实将幼儿倾听、思维、礼仪等学习习惯的培养作为重点，加强班级文化建设，打造特色班级。各项目组则根据教师自己的发展需要进行自愿申报，然后项目管理者以择优录用为原则，每组精挑10位教师，组成一个学习共同体，进行此领域内容的专项研讨。在活动中，面对有着共同问题的亲密伙伴，教师可以敞开心扉，表达自己的观点与意见。在各活动组中研究的问题是最自然、最真实的，充分调动了教师参与教研的主题意识，真正成为实践的主体、反思的主体、行动跟进的主体、自我发展的主体，加快教师专业成长步伐。

（3）课题组，促进教师专业成长

课题组围绕研究课题，以课堂及幼儿生活为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，将课题研究与幼儿园特色建设相融合，创意手工与童谣有机结合，力争打造可以彰显的有机文化，并能在园本课程中进行呈现。坚持不懈地对四个课题进行常规性、有效性地管理，坚持不懈地对科研教师进行培训、指导、实践，考核，创设平台让教师进行经验交流、资源共享。

1)        加强培训，有针对性的进行问题研讨

通过专家引领、外出培训（骨干教师外出挂职）、园本学习,对教师进行多元化培训,将教师实践过程中遇到的问题和可能出现的问题进行研讨，及时解开教师心中的不解，保证课题研究顺利实施。

2)      各课题组不定期开展课题活动展示,加强特色教师的培养，定期组织教师

围绕课题中的困惑进行交流，发现问题，解决问题，保证课题的有效开展，落实省级立项课题的开题论证。

3）根据课题开展情况，本学期将开展10月份感恩节和11月份绿色创意节专题活动，不仅使环境得以美化，更让环境彰显特色，让每位幼儿、每位家长、每位教师都能够融于活动，走进特色。

2、聚焦课堂，加强研讨交流

听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效的途径，教师在互动中能获取经验，取长补短，从而有效地提高教学质量。通过园内“一示范一研讨”，组内“一课三研、一课多研”，园际交流、课堂竞赛等活动，把“备课—听课—议课—反思”一体化，把活生生的教学现场作为案例，以先进的教学理论为指导，对教师的教育行为进行分析、评价与质疑，对教学问题准确诊断、正确决策，激励教师优化教学艺术，促进教师间相互学习、切磋技艺、交流经验，以提高教师的教育教学水平，使幼儿的发展真正落到实处。通过“品教师”、“读”幼儿、“思效果”，教师们在互动研讨的思维碰撞中，撞出了火花，让每一位教师都收获一份属于自己的感悟与发现。

3、专业引领，提升专业内涵

为了使教师的理论及教育水平有所提高，在进行园本培训的同时，我园关注教师的需求，借助专家辅助，针对语言活动的组织、课题内容的研究、PPT的制作、数学内容的指导等，适时邀请专家来园进行指导工作，使教师更新自己的理念，明确当前发展信息，为老师指明方向，理清思路。

4、加强研究，提高研训质量

我们始终秉承幼儿园一日生活兼课程的理念，要求教师关注幼儿生活学习的各个细节，及时发现问题，充分利用幼儿园、教研组、学科组、项目组、班主任工作室等载体对日常活动、教学活动中存在的困惑进行谈话、沙龙、讲座等形式，每次活动坚持定主题，定主持，定时间，提前告知教师，做好活动前相关的准备工作，不打无准备之仗，确保活动的有效性，让教师相互切磋，敢于交流，愿意交流，吸取有效经验，采取措施，明确自己的岗位意识，提高自我反思及解决问题的能力。同时开展各项理论和实践相结合的学习活动，提高培训活动的质量和效益，促进教师工作能力的提高。

（四)重视家园合作，扩大园所声誉。

1、加强沟通交流，达成家园共育的共识。有计划地开展家长工作，定期开展家园合作教育，商讨家园合作措施，使家长成为园的合作伙伴。本学期将对春幼新增网站进行完善，利用家长园地、快乐家园、校讯通、家园网络等途径，架起家园沟通合作桥梁，让家长本着平等、合作的原则，理解、支持和主动参与幼儿园的活动。并通过家长会建立与家长的新型关系，以双向的主动交流、沟通，共商科学育儿方法，学期初召开期初家长会、期中家长开放活动、亲子游戏，冬季亲子运动会、定期向家长和社会展示教育成果。

2、密切家委会与幼儿园的联系，提高素质共发展。在学前教育不断更新发展的新时代，我们将继续组织好家委会活动，听取家委会意见和建议，发挥其职责。

3、丰富幼儿活动，加强宣传力度。

继续开设家长学校，幼儿园、教研组、班级组织好家长学校工作，有目的有计划地开展亲子活动，在丰富活动的同时加强亲子间的交流。同时组织幼儿进行外出的实践活动，拓宽幼儿视眼，增长幼儿见识。

4、为满足家长和社区需求，定期组织0—3岁的幼儿、家长参与亲子体验活动，向0—3岁儿童家长开放多种形式的早期教育、指导等服务工作，传输亲子教育理念，促进幼儿家庭教育质量不断提高，促进幼儿教育事业的健康发展。

（五）规范后勤管理，加强安全防范。

1、卫生保健——认真仔细地做好食品卫生工作，把好食品进口关；幼儿的饭菜要烧熟、煮透，并注意营养搭配，做到色香味俱全；按照规定，严格做好消毒工作和清洁卫生工作；加强对疾病的预防工作，严格控制传染病的发生；认真做好晨检和巡视工作，并做好观察记录。切实提高后勤人员的业务水平，对保育员进行理论考核和实操培训，迎接区级卫生保健复查评估。

2、安全工作——我园高度重视安全工作，要求每个教职员工要有危机意识，严格按照规章制度办事，牢固树立安全意识，责任到人，各负其责，我们将层层签订安全责任状，坚持接送卡的使用，落实安全措施，发现不安全隐患及时汇报解决，确保幼儿安全健康地成长。加强幼儿自主活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。重视消防工作，让孩子走进消防支队，了解消防相关知识，邀请专家讲座，提高师生的自我保护能力，倡导绿色环保，开展安全在我心中的论文征集，为创建省级平安校园打好厚实基础。

3、后勤管理——抓好幼儿园资产管理，以“节约”为原则，提高主人翁意识。充分利用有效资源，减少资产的流失和损坏，规范管理；进一步规范幼儿园资产登记，做好固定资产登记表，实行定人管理制度，期末对资产进行全面检查、核实、点收，并做好维修与保养工作，做到珍惜物品，避免铺张浪费；加强采购管理，做到订购——审批——采购——验收——入库，用高标准、严要求确保后勤工作能让领导放心，让师生满意。

 新学期号角已经吹响，让我们团结一致，齐心协力，抢抓机遇，努力奋斗，共同打造春江幼儿园更加灿烂、辉煌的明天。

（六）月工作安排：

8.9月份：　　

1、做好新生报名注册工作　　

2、园本培训（8.16—8.18）　　

3、全面安排幼儿园开学的各项工作，制定好各类计划　

4、青蓝工程　　

5、庆祝教师节，师德演讲　

6、做好新生入园体检工作及老生的相关测评工作　　

7、加强幼儿园内环境创设和安全检查，排除安全隐患。　　

8、新生家长会

9、大班常规调研

10、课题中期评估

10月份：　　

1、国庆专题。　　

2、按计划开展幼儿园各类研究学习活动。
3、召开家委会会议　

4、幼儿外出实践活动。　　

5、沙龙研讨：如何创设主题墙　

6、园内公开教学　

7、主题活动：重阳节暨感恩节活动

8、中班常规调研

11月份：　　

1、园际交流　

2、课题活动（绿色创意节）

3、家长半日开放活动　　

4、数学领域内容专题研究　

5、第二梯队教师：课堂教学比赛

6、小班常规调研

7、技能考核：PPT制作

12月份：　　

1、冬季亲子运动会　　　

2、语言领域内容专题研究　

3、工会活动：庆祝元旦　　

4、幼儿体格检查汇总　　

5、技能考核：折纸

6、新教师教学汇报活动　

1月份：　

1、期末幼儿考核工作　　

2、教师月工作考核汇总反思　　

3、发放及回收“幼儿家长调查问卷”　　

4、撰写各条线总结、幼儿评语