2012—2013学年度第一学期教科研工作计划
常州市春江幼儿园
一、指导思想：
坚持以科学发展观为指导，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，围绕园务计划，大力开展以“有效教研，扎实培训，聚焦课堂，资源共享”为重点的系列活动，坚持以教研组、学科组、项目组建设为载体，全面提高教学质效，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能够适应现代素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、工作目标：
1、以《常州市教师专业标准》为行动准则，依托幼儿园教育教学考核制度，深化推进教研组、学科组、项目组、班主任工作室的有效建设，精心打造班主任队伍，营造班级文化，积极摸索适合我园教师群体发展的园本研训工作，促进教师专业素质的不断提高。
2、加强教师队伍建设，加大培训力度，强化教研活动的实效，提高课堂教学效率，精心打造骨干教师、新教师队伍，引领不同层次的教师实现自我发展、自我创新的境界。
3、坚持一日活动皆课程的理念，重视幼儿一日常规活动的管理、评价，严抓教学质量的监控，保证高质量的日常教育教学活动。
4、以课题为依托，深入开展形式多样的科研活动，努力提高教师的教科研水平；以创意手工、童谣活动为切入口，做强做大，鲜明本园特色。
5、完善春幼教育网站，进一步规范网络管理措施，争创市级优秀网站
6、依托社区，优化0——3岁婴幼儿早期教育工作，使其健康有序推进。本学期拓展一个早教活动室，以满足社区对早教的需求。
三、主要工作：
（一）多渠道锤炼教师队伍，促进教师专业成长。
1、加强理论学习，更新教育观念
为让不同能力、不同层次的老师能找准自己的定位与发展目标，实现自身的价值，收获不同的成功。我园将通过教研组、学科组、项目组、班主任工作室等组织教师学习掌握各年龄段幼儿的年龄特征，解读《纲要》理念，树立正确的教育观和儿童观，树立一日活动兼课程的理念。其次重视教师的自培工作。幼儿园提供各种机会和条件鼓励教师参加学历进修和专业提升，为教师订阅各类教育书刊、杂志，开放教师阅览室，并通过活动让教师分享读书的智慧与快乐。本学期我们将开辟一角“教育故事分享会”，讲述一些关于家长沟通的故事、幼儿行为观察的故事、教师自己成长故事等等，用故事的形式生动、有趣，更重要的是通过聆听别人的故事，从故事中得到启发，从故事中提炼出智慧。为新老教师提供一个交流分享的平台。
2、分层培养，完善教师队伍。
教师的成长是一个漫长的过程，它需要耐心、需要等待，需要激励，更需要教师的内驱力。我园年轻教师多，为他们提供一个亲近、信任、支持的团队很有必要。为此，我园实行分层培养，形成梯队成长方案。骨干教师：精选教学实践中的典型案例或感悟与教师进行交流，营造学术氛围；在园内外上好公开课示范课；勤于思考、善于笔耕、永于创新，逐步形成自己的风格。第二梯队的教师：课堂教学竞赛，把新的教育理念付诸于教育实践中。新教师则继续共同体的培训，延续“传帮带”的一周一观摩，两周一模仿，一月一培训的途径进行教学研讨和心得交流，要求新教师勤于学习，主动工作，在工作中树立明确目标，园领导及时督促与指导，期末进行全面考核，使其尽快入门，快乐成长。学期末，将对照条件评选园级“学科、骨干、新秀”教师若干名，同时对照等级目标，实行梯队的更换和末位淘汰制度，
3、技能培训，夯实专业基础
基于幼儿园园本实际情况，继续两年一周期的基本功考核工作，磨练青年教师基本功。本学期重点培训考核计算机操作和教师的规范备课、说课考核，同时要求教师利用空余时间加强其他各方面的技能，充分发挥自己的特长，让兴趣延伸，让爱好深入，让自己的专项更专。
4、创建平台，锤炼骨干教师队伍
本学期我园继续主动出击，通过“走出去、请进来”，“园际交流、同课异构”，“外出挂职培训”，“课堂竞赛”等形式，为新进教师、成熟教师提供了发展平台，充分挖掘教师潜能。同时充分利用市、区学科组优秀教育成果和先进的教育经验，创造机会，开展展示课、研讨课等锤炼活动，做到以点带面，层层辐射，加强骨干教师队伍建设，从而发挥骨干教师的引领与辐射作用，提高教师在一日活动中观察、记录、分析幼儿活动的能力。
（二）扎实教育科研，提升教学品质
1、重抓“三组”，提高教研实效
（1）教研组，保证课程高效实施
教研组是幼儿园课程实施的主阵地，教研组长要创新工作方法方式，做好“三为”：制定好课务安排表、督促检查组内教师对课程计划与内容的掌握与实施、组织审议计划和集体备课。根据区相关规定，本学期对备课稿进行改革，从原来的备教师活动转化为备幼儿活动为主的模式，教研组要精心组织组员学习与讨论，逐步规范教案的书写与内容的实效性。集体备课继续秉承上学期的模式做好“三定”“三统一”，每周详备两节课，做到人人参与，人人发言。课程管理依托教研组，教研组要抓好课程计划的制定、主题方案的撰写、课程实施效果的评价。在实施主题的过程中，教研组要注重课程的审议，主题实施前围绕活动内容的科学性、对教材的分析与把握、活动环节的可行性等方面展开讨论，主题实施中教师共同分享课程进程中的新发现，协商解决问题的方法，主题结束后针对实践反思和总结两方面展开审议。主题资料包的承担由教研组长、骨干教师和成熟教师领衔（新教师不承包主题资料包）合理有序、精心制作，由教研组长审核定稿。同时聚焦课堂、关注课堂教学质量，每学期围绕教学中一重点探讨，继续采用一课三研、一课多磨、同课异构等不同形式，发现热点问题进行沙龙和研讨，提高教师执行课程能力的整体水平。
（2）学科组，提高教师课堂教学能力
本学期园内将设“语言学科组”、“班主任工作室”、“体育项目组”、“美术项目组”、“音乐项目组”，各组领衔人职责明确，带领本组人员梳理本学科的教学模式和基本类型，能对研究中生成的问题进行及时的沟通和处理。本学期语言学科组继续看图讲述，重点研究看图说话的内容、教材，围绕各年龄段如何进行看图讲述专题进行深入探讨，活动呈现系列化，抓住点逐一梳理。班主任工作室则主要抓幼儿的德育工作，仔细分析、梳理不同年龄段同一德育内容的不同实施，切实将幼儿倾听、思维、礼仪等学习习惯的培养作为重点，加强班级文化建设，打造特色班级。各项目组则根据教师自己的发展需要进行自愿申报，然后项目领衔人择优录用，每组精挑10位教师，组成一个学习共同体，进行此领域内容的专项研讨。各活动组呈现的问题是最自然、最真实的，可以通过学习、研讨、开课、总结等方法调动了教师积极参与教研的主动意识，让教师真正成为实践、反思、行动跟进、自我发展的主体。
（3）课题组，促进教师专业成长
走“科研兴园”之路，向科研要质量是提高幼儿园办园水平的必然选择。课题组紧紧围绕研究课题项目，以课堂及幼儿生活为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，将课题研究与幼儿园特色建设相融合，并能在园本课程中进行呈现。坚持不懈地对四个课题进行常规性、有效性地管理，坚持不懈地对科研教师进行培训、指导、实践，考核，创设平台让教师进行经验交流、资源共享。
1) 加强培训，有针对性的进行问题研讨
通过专家引领、外出学习（骨干教师外出挂职）、园本培训等多渠道对教师进行多元化培训,将教师实践过程中遇到的问题和可能出现的问题进行研讨，及时解开教师心中的不解，保证课题研究顺利实施。
2）各课题组不定期开展形式多样的课题活动,省级课题《手工制作中培养幼儿创意能力的实践研究》根据梳理好的内容和基本模式操作，完成课题的开题工作。区级三课题研究要扎实，半月一次课题活动，要有针对性地研究实践中遇到的各种现象与问题，逐步形成园本化的课程并对研究结果推广运用于教学实践中。感恩课题组将开展感恩节和绿色创意节专题活动，童谣课题组继续一月一次的情景剧场，整理编排童谣亲子集，并在环境中进一步创设童谣氛围，彰显本园特色。本学期完成区级三课题的中期评估工作，各课题组做好准备。
（三）加强常规管理，规范一日活动
1、合理安排一日活动，确保一日活动质量。教师要做到不随意更改调换计划内容，确保晨间体育活动、区域活动、游戏活动正常有序有效开展，保证每天有2小时的户外活动，其中1小时的体育活动。提倡绿色环保，教师要利用废旧材料制作活动器材，并保证一定的数量让幼儿用于户外活动。
2、根据一日活动常规要求，培养幼儿养成良好的习惯。各班根据幼儿的年龄特点开展相应的活动，组织班级与班级之间的评比活动，通过评比促进幼儿良好习惯的养成，为以后的学习生活打下坚实的基础。
3、开展班级特色活动，加强班级管理，促进文化建设。班级老师要结合自身特长和幼儿的特点，在班里开展一些特色活动，如：舞蹈、小主持、故事表演、线描画、剪纸、泥工、手工等等，一是培养幼儿的兴趣爱好，发展孩子的能力，二是满足家长的需要，三是体现班级的文化特色。在班级管理上，要重抓幼儿常规，结合幼儿的身心特点，采取科学有效的策略，增强幼儿的规则意识，提高管理实效，努力形成一个友爱、和谐、文明、守纪、有爱心、有班级文化特色的班集体。
4、做好班级常规调研督查工作。一学年，每个班级都会调研一次。本学期，我园定期定年段对每个班级的班级管理、一日活动及幼儿的日常活动进行调研。把抽测后的质量反思做为活动的重点，发现问题，及时反馈，并进行跟踪式管理；发现成绩，及时表扬，让大家学有榜样。通过班级常规调研的方式，改进教学为目的，对抽测结果量化分析。加强随堂听课的力度（每周教师不少于1-2节，教研组长不少于2节，行政不少于3节）既要有听课记录又要有反思评析，并将此作为月考核的依据，发现问题，及时与教师交流沟通。
4、开展“国旗下讲话”活动。为了培养幼儿从小热爱祖国、热爱五星红旗的情感，锻炼孩子们大胆、主动的表达能力，本学期我园组织开展“国旗下讲话”活动，实行班级轮流制，每班通过情景短剧表演多方位从爱护环境、道德教育，文明礼貌、诚实守信等内容出发，借助孩子的视角，透过稚气的童音和庄严的表情，潜移默化地对幼儿进行爱国主义教育、感恩教育和保护环境教育。
（四）重视早期教育，推进托幼一体化
1、不断丰富早教活动的组织形式，通过亲子早教，宣传橱窗、家长会宣传科学的早期教育方法，努力提高本地区早期教育水平和家长们的教养水平。
2、发挥幼儿园教育资源优势，提升本地区0—3岁婴幼儿的教养环境。
3、加强早教老师课程实施能力的培训，组建点点班和蹦蹦班两个教研组，在实施早教活动中逐步建构适合本地区本园的课程。
四、工作安排：
九月份
1、正常教育秩序，制定各类计划
2、做好区级课题的中期评估
3、青蓝工程结对活动
4、教师节、中秋节幼儿实践活动
5、新北区论文的征集
6、组织并实施国旗下讲话
7、教师技能——规范备课
十月份
1、幼儿国庆、重阳节实践活动
2、幼儿园各班网站资料建设评比
3、园际交流
4、沙龙：怎样让主题墙为教学服务
5、教师技能——说课
十一月份
1、骨干教师经典案例交流
2、家长半日开放活动
3、期中班主任工作交流
4、迎接区保教工作督察
5、各课题期中活动展示
6、教师技能比赛——上课
十二月份
1、冬季运动准备
2、教师自制教玩具比赛及展示
3、语言学科组活动
4、沙龙：师幼互动、构建灵动课堂
5、庆元旦亲子联谊活动文艺活动
6、教师技能比赛——计算机操作
一月份
1、教师故事交流会
2、幼儿期末测试（发展性测评）
3、课题期末总结
4、撰写幼儿评语、学期总结
2012-8-24
关闭窗口
打印文档