2013-2014学年度第二学期园本培训计划
一、指导思想
园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。教师作为幼儿园教育的主要实践者，其专业素质的高低直接影响一个园所的保教质量，为了进一步提高我园教师的业务素质和教育创新能力，提高教育科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，我园特制定本学期的园本培训计划。
二、培训目标
1、建设一支具有高尚师德、较强实施素质教育能力、掌握现代教育理论和现代信息技术的骨干教师队伍。
2、加强教师队伍建设，加大培训力度，提高课堂教学效率，精心打造骨干教师、新教师队伍，引领不同层次的教师实现自我发展、自我创新的境界。
3、加强教学研究的实效性，树立教育研究为教学工作服务的观念，加强园本研究，通过教研组、学科组、班主任工作室等载体，促进教师专业化成长。
4、重视科研工作，切实解决教育活动中实际存在问题，打造幼儿园特色。
三、培训内容
1、加强师德培训，树立师德形象
本学期将组织全园教师参加师德师风培训，深入学习，开展教师文明礼仪规范知识竞赛、师德论坛、读书交流、视频学习《放牛班的春天》等活动增强师德教育的针对性和实效性，促进教师爱岗敬业、乐于奉献。组织教师聆听心理健康讲座，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，不断提升教师的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德治教，增强从事教育工作的使命感和紧迫感。
2、开展各类培训，提高自身素质
（1）抓学历培训，形成专业型师资队伍
在完成大专学历培训任务的基础上，鼓励和支持教师参加更高层次的学历进修，力争顺利通过所报考科目，不断提高我园教师的学历层次，使本科学历百分比再上一个台阶。
（2）利用现有资源，促进教师主动学习
延续《3-6岁儿童学习与发展指南》学习热潮，利用部分教师相关领域学习与研究特长，提供学习交流舞台，分别进行再一轮系列化的精细解读，结合自身的实践感悟，通过PPT的形式，梳理领域要点及建议，带领全园教师共同分享学习，并通过专业理论的考核内化理论的学习，从而激发教师学习的积极性、自主性，立足实际，共同提高。
（3）抓青年教师培训，明确进取方向
①以师徒结对模式，营造互学互帮的氛围，提供教学展示空间，进行合格课展示，期末开展师徒交流会，帮助其更好地了解幼儿、了解教育。
②成立新教师共同体，以“一周一观摩”、“两周一培训”、“一月一模仿” 等途径，要求新教师勤于学习，主动工作，在工作中树立明确目标。
③期末进行全面考核。通过一学年的学习与实践，从教育工作、教学工作、教学技能、家长工作、科研工作五方面全面考核，使其尽快入门，快乐成长。
（4）抓成熟教师培训，提高专业水平
①幼儿园骨干教师担任指导教师，有计划、有目的予以培养，指导教师定期或不定期观摩其教育教学、师生互动过程，进行评析、反馈。
②以“走出去，请进来”的形式，加强与幼教同行的交流，形成一个学习思考---实践---自我培训---再实践的过程，强化学习氛围，达到自我培训的目的。
③通过一课三研、考核课、赛课、外出学习展示课等途径，进行优秀课展示，不断提高理论素养和教学实践能力。
（5）抓骨干教师培训，逐步形成反思型骨干教师队伍
①给予优先锻炼平台，通过与名师对话、名师结对、姐妹园交流，教学示范、课题研究等活动，进行示范课展示，为其他教师做好榜样的作用。
②专家指导：为骨干教师搭建平台，聘请专家指导、参与专家学术带教，使其在教学上形成自己的特色。
③课题研究：参与一个有质量的课题研究。以课题研究为载体开展课题研究基本理论及方法的培训，通过“走出去，请进来”的方式，有计划地组织外出听课、培训。我们将鼓励教师多写、多练。将研究工作融入日常的教育教学工作中，指导教师有效地研究，逐步提高教师的研究能力。
3、立足课堂教学，夯实教学基本功
（1）加强日常教学管理。本学期开展全园性教师课堂竞赛活动和技能考核，针对教研组做到五个一工程：观摩集体备课一次，观摩教研活动一次，教研组开展微型课题一个，每人撰写高质量论文一篇，每人公开课评价一次。同时各教研组围绕区域活动针对不同点进行细微研讨，形成全园性经验分享，规范教师的一日教学常规，相互学习，共同提高。
（2）运用现代媒体手段、网络技术等，组织教师收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。围绕某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学经验和教育观念，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我发展。
（3）以现代教育理念为指导，针对“有效回应”开展教师学术沙龙，本学期各项活动主持及方案的制定将放手让教师进行自主申报，通过申报使每位教师都能够有机会在教研活动中发挥各自优势，收集相关资料，充实自身理论的同时，锻炼教师胆量，加强教师学术研讨氛围。各教研组、学科组和项目组以焦点课、同课异构、一课多磨等活动形式，开展以“有效回应策略”为主题的反思—实践—再反思—再实践为主要途径的教学实践能力培训，组织园内观摩研讨活动及市、区等有关课改培训研讨会，积极承担对外开放等活动，相互学习和交流中得以不断成长。
（4）组织教师参加各级各类征文、论文比赛；选送一批优秀论文、案例、随笔、活动设计、反思向各级各类刊物投稿，加大推广宣传力度，展示我园教育改革与发展的成果。
4、拓宽教学视眼，提高教育能力。
（1）专家引领：要想使培训获得更为有效的成果，本学期邀请相关领域专家或骨干进行相关的培训。
（2）走出园所：要为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，并进行园际交流活动，充分挖掘教师潜能，促进青年教师专业化水平的提升，学会在实践中选择、应用、创造。同时利用区学科组的平台，开展教学研究活动，分享智慧结晶，辐射全园。
5、加强科研培训，提高科研能力。
（1）特色研讨：即将迎来省级课题的结题工作，对课题的思考及要求就更加严格、深入，园内每月开展特色研讨课，从点到面层层抓手，形成经典教学活动，同时关注幼儿在创意手工活动中的表达表现，及时记录，本学期开始将不断完善创意手工园本课程，收集系列精彩创意作品照片，期末梳理、汇编本学期的创意手工之册，为创意手工课题结题打好基础。
（2）多彩活动。围绕主题课程充分利用有效的课程资源开展动手制作活动，如美术、语言等，既便于教学具使用，又提供动手机会。其次结合季节、节日开展亲子系列动手操作活动，如水果拼盘、废物利用等，增强家园联系。最后开展阅读节和艺术节两大节日活动，在活动中分别从教师、幼儿、家长、亲子等多维度进行各项资源的利用与开发，确保活动中受益。
（3）最后利用一切可以利用的机会，鼓励教师多思、多写、多练，将研究工作融入日常的教育教学工作中，通过演讲、上观摩课、经验文章展示来检阅教师的学习状况，促使教师教育教学和研究能力得以凸显。
四、培训对象及形式
培训对象：全体教职员工
培训形式：采取集中参与式、专题学习、主题研究、案例教学、教学观摩、课题研究、协作交流等。
五、管理与考核
考核时把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料、参加培训和研究活动的情况作为园本培训检查、考核的依据。
六、具体安排
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时 间
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培 训 内 容
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形 式
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负责人
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参加人员
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第1周
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指南：体育、健康领域学习
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专题讲座
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张亚晋、张开妍
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全
体
教
师
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第2周
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沙龙活动：如何培养幼儿的阅读习惯？
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学术沙龙
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刘 丹
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第3周
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沙龙活动：生活活动中教师有效回应策略
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学术沙龙
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韩 萍
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第4周
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指南：音乐、美术领域学习
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专题讲座
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陈 蕾、赵 青
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园内示范课：倪元美、赵青
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教学展示
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徐杨波
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第5周
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师德知识竞赛：教师文明礼仪规范
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知识竞赛
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丁小芬
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第6周
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沙龙活动：运动活动中教师有效回应策略
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学术沙龙
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赵 兰
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第7周
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园际交流活动
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教学观摩
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刘亚美
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教师技能考核：自弹自唱
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技能考核
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陈 蕾
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园内示范课：韩萍、张伟娟
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教学展示
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张开妍
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第8周
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沙龙活动：游戏活动中教师有效回应策略
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学术沙龙
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蔡小美
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第9周
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师德视频学习及研讨：放牛班的春天
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学习交流
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黄 琴
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课题结题工作
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课题研究
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课题组长
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第10周
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教师课堂竞赛
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课堂观摩
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黄 萍
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第11周
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沙龙活动：如何创设有效环境资源，进行师幼互动
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学术沙龙
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陆凌云
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第12周
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师德案例分享：我班中的特殊幼儿
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案例分析
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张伟娟
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第13周
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经验分享：户外器械的使用与开发
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学术沙龙
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张亚晋
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园内示范课：丁小芬
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教学展示
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徐锦萍
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第14周
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沙龙活动：区域设置的有效性
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学术沙龙
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李倩云
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第15周
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专家指导
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学术沙龙
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专 家
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第16周
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沙龙活动：区域活动的观察与记录
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学术沙龙
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杨 青
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第17周
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新教师全面考核
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教学观摩
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刘亚美
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第18周
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师徒结对交流会
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学术交流
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赵 青
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